高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展的路徑與機制

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1、高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展的路徑與機制　　新時期高等職業(yè)教育如何可持續(xù)發(fā)展，是一個職教界普遍關注的問題。作為教育部高職高專評估專家、教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估研究課題組成員、中國高職研究會學術委員會委員，來自沈陽工程學院的于雷教授提出，應以內涵式發(fā)展為切入點，來探討高等職業(yè)教育發(fā)展的路徑與機制，提升高等職業(yè)教育的辦學水平與服務能力?！　∮诶?，1951年生，遼寧省鞍山市人，現任沈陽工程學院學術委員會副主任、教育發(fā)展研究中心主任，二級教授。他長期從事高等職業(yè)教育研究，多次參加教育部文件、規(guī)劃的編制和起草工作，并主持編寫教育部的《中國高職改革發(fā)展報告》

2、（每年一冊）。他公開發(fā)表論文20多篇，出版著作、教材15部以上，主持完成省部級以上課題6項。曾獲遼寧省教學成果獎一等獎2項，遼寧省教學成果獎二等獎2項，遼寧省社會科學學術成果獎二等獎1項、三等獎2項，省級精品課1門，省級教學團隊帶頭人之一；并曾獲得遼寧省優(yōu)秀教師、團中央系統(tǒng)優(yōu)秀教師稱號，多次被評為政協(xié)沈陽市東陵區(qū)最佳委員。目前他還受聘擔任福建泉州理工職業(yè)學院副院長。　　黨的十八大報告中提出，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，推動高等教育內涵式發(fā)展，這是全面建成小康社會、實現中國夢賦予我們的新使命，也是努力建設有國際影響、中國特色的高水平高等職業(yè)教育的新任務。國家

3、示范（骨干）建設學校，在建設成果的基礎上，應充分發(fā)揮示范和引領作用，推動全國高等職業(yè)院校內涵式發(fā)展?！　∥覈叩嚷殬I(yè)教育大力發(fā)展始于1998年，當年招生43萬人，到1999年招生達到107萬人，經過十幾年的大力發(fā)展和規(guī)模擴張，到2012年，全國獨立設置的高等職業(yè)院校1276所，招生325萬人。但是由于適齡人口的減少，生源出現了萎縮的趨勢，這既給高等職業(yè)教育帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇。從規(guī)模擴張向內涵提升轉變，是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內在需求。高等職業(yè)教育必須主動適應轉變經濟發(fā)展方式、調整產業(yè)結構的國家發(fā)展戰(zhàn)略，適應工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)現代化的

4、同步發(fā)展戰(zhàn)略，更好地為服務區(qū)域經濟發(fā)展、地方產業(yè)結構升級、企業(yè)技術創(chuàng)新提供人才與智力支撐。所以走內涵式發(fā)展道路，也是高等職業(yè)教育服務社會的迫切需要。　　一、內涵式發(fā)展的內涵　　作為邏輯學上的范疇，內涵與外延是相對而言的，內涵是指一個概念所反映的事物本質屬性的總和，外延則是指一個概念所指對象的范圍。內涵式發(fā)展與外延式發(fā)展是高等職業(yè)教育發(fā)展的兩種模式。外延式發(fā)展是以事物的外部因素作為動力和資源的發(fā)展模式，表現為數量增長、外部的擴張、投資擴大等；內涵式發(fā)展是以事物的內部因素作為動力和資源的發(fā)展模式，表現為強調內在因素為動力的發(fā)展，優(yōu)化結構，提高質量，激發(fā)活

5、力，增強實力，實現辦學質量與效益的提高。　　高等職業(yè)院校內涵式發(fā)展應具備以下基本特征：　?。ㄒ唬┓e淀性。內涵式發(fā)展是在長期歷史積淀的基礎上形成的，是辦學實踐中的不斷傳承與積累。由于我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史較短，今后高等職業(yè)院校特色發(fā)展還需要一個長期的積累與傳承，即所謂的“歷史積淀”?！　。ǘ┓€(wěn)定性。內涵式發(fā)展是學校在長期辦學的過程中，通過不斷積累、完善從而形成了辦學特色，一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，不會因為領導的更換、措施的更改而改變，也不因其他原因而消失，即所謂的“相對穩(wěn)定”?！　。ㄈ﹥仍谛?。內涵式發(fā)展更多的是內在要求，按規(guī)律辦，其發(fā)展道路主

6、要是通過內部改革激發(fā)活力、提高競爭力，在量變中引起質變，即所謂的“本質屬性”?！　。ㄋ模┫到y(tǒng)性。內涵式發(fā)展是一個系統(tǒng)工程。各方面發(fā)展既相輔相成又相互制約、相互聯(lián)系，而且還要受外部環(huán)境的影響，即所謂“系統(tǒng)發(fā)展”。　?。ㄎ澹r代性。內涵式發(fā)展是一個歷史范疇，具有時代特征并反映了時代的要求，隨著時代的發(fā)展和外部辦學環(huán)境的變化，高職院校的內涵式發(fā)展也會隨之不斷豐富和發(fā)展，即所謂的“與時俱進”?！　《群桨l(fā)展的路徑　　內涵式發(fā)展是建設高水平、中國特色高等職業(yè)教育的必由之路，也是關系到要辦成一所什么樣的學校和怎么辦好這樣學校的根本大計。高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展

7、就是通過改革創(chuàng)新激發(fā)活力，提升“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承與引領”的辦學職能。在當前，內涵式發(fā)展的路徑應特別關注以下問題?！　。ㄒ唬┺k學理念是內涵式發(fā)展的核心要素　　辦學理念是學校發(fā)展的靈魂和精髓，是核心要素，它決定和規(guī)范學校的辦學行為和人才培養(yǎng)活動，貫穿于整個辦學過程，并對教育與被教育者的目標追求起到導向和激勵作用?！　∠冗M辦學理念的物化形態(tài)可以造就出辦學成績顯著、享有崇高社會聲譽、為公眾認可的特色高職院校，例如深圳職業(yè)學院的“以德立人，以用立業(yè)，以特立?！?；四川標榜職業(yè)學院的“服務人的外表形式美、生命活力美和居家環(huán)境美”；湖南工藝職業(yè)

8、學院的“致用致美”；南京工業(yè)職業(yè)學院的“手腦并用，學做合一”等均是先進辦學理念的典范。　?。ǘI(yè)建設是內