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1、如何讓學生喜愛寫作的論文一、完善自我，吸引學生教師要關(guān)心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其對差生要傾注更多的愛。時時給學生以微笑，期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，做學生的知心朋友，讓學生感到教師可信，可親，可愛，產(chǎn)生一種滿意，喜愛的情感。學生“親老師”方能“信其道”，如果學生厭惡甚至憎恨教師，那么對其所教學科也就自然沒有學習熱情。作為一名語文教師不僅要有廣博的知識，高超的教學藝術(shù)，過硬的教學基本功，而且還必須有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能以不可抵御的力量吸
2、引學生、影響學生。二、營造氛圍，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,興趣是寫作的動力。教師要逐步改變教學方法，注重激發(fā)學生的習作興趣，使學生樂于寫作。1.在作文教學中，教師始終要堅持賞識教育和成功教育賞識自己的學生，賞識他們的文章，并且激勵他們成功。.自信心是一個人獲得成功的重要條件，自信心多半來自于鼓勵。過多的訓斥易挫傷學生的自尊心和自信心，不利于調(diào)動學生的寫作積極性和寫作興趣。愛迪生說過：“有許多天資很好，很有希望的人，只因為得不到有利的鼓勵。竟然失敗下來。”激發(fā)學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功
3、的歡樂。課堂教學過程中，教師要多方面為學生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。教師還應充分尊重學生，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發(fā)誘導。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于那些討厭語文學科、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，更需要鼓勵，課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。2.開展語文課外活動，激發(fā)學生興趣我們在抓好課堂教學的同時，開展了一系
4、列的語文課外活動，如故事會、詩歌朗誦比賽、辯論賽、辦手抄報、排演小品、課本劇、演講賽、答記者問、即席采訪、歌曲評介、情景對話等等。內(nèi)容豐富，生動有趣，很受學生歡迎。我們還組織學生文學社，并創(chuàng)辦文學社報，為學生發(fā)表習作提供一個園地，有效地激發(fā)了學生學習語文的熱情。3.在課堂教學注重讀寫結(jié)合在語文教學中，閱讀教學占有舉足輕重的地位。因此,我們要抓好閱讀教學，要重視讀寫結(jié)合，讓課文成為學生寫作的范例。例如《紫藤蘿瀑布》托物言志；《春》借景抒情；《鄧稼先》擬了六個小標題全方位地展現(xiàn)人物精神；《背影》描寫日常生活小事
5、表現(xiàn)父愛情深；《故宮博物院》按空間順序組織材料等等。我們可以在教學時引導學生模仿課文的結(jié)構(gòu)，寫一段自己熟悉的景物或人物，將讀寫結(jié)合，使學生有法可依。每個學生在學習課文之后，都會有所感，有所思，有所悟，因此，教師要激勵學生主動表達，鼓勵學生自由表達，并讓學生體驗到自由表達所帶來的快感。在寫作教學中，更要鼓勵學生自由表達，要多給學生自由寫作的機會。4.讓學生成為作文評改的主人開放作文評改方式。我們在習作評改教學實踐中，將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學生參與評價別人、評價自己和被別人評價的活動。每一位學生既是評
6、價者，又是被評價者，他們在學習活動中始終處于主動的地位。例如，把自己的作文讀給全班同學或組內(nèi)同學聽，請同學打分或評級，并談談為什么得分又為什么扣分。讓學生人人辦了自己的文學小報，把自己的作文發(fā)在上面，在班內(nèi)展覽交流。這樣，學生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學習別人的長處，使寫作能力不斷進步。三、貼近生活，積累材料葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。這就說明作文教學只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能成功。學生的世界是寬廣的、豐富多彩的。家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生
7、離死別；有希冀，有得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。指導觀察，訓練學生觀察自然、觀察社會，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的筆記本上。這樣，習作就有取之不盡、用之不竭的素材。積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應該隨時動筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己寫作越來越強?！币虼?，我們規(guī)定每人每周至少寫兩篇日記。學生一開始感覺每天三點一線的生活枯燥無味，沒什么可寫?？梢栽谏献魑恼n時讓學生展開討論：日記
8、寫什么？通過熱烈討論，同學們發(fā)現(xiàn)原來日記可寫的太多了：像老師、同學、室友……；像吃飯、做操、學習……；像思想總結(jié)、熱點評析、社會實踐……。此時，他們才恍然大悟，只要留心生活，生活中的點點滴滴都能寫進日記。于是，一篇篇佳作如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，然后選出優(yōu)秀日記薈萃在班報中，供大家閱覽欣賞。四、加強閱讀，厚積薄發(fā)閱讀是吸收，是積累；寫作是抒發(fā)，是表達。抱怨寫作沒材料的人，很大程度上是書讀得少。古語云：“熟讀唐詩三百首
