如何讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作論文

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1、如何讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作論文摘要:怎樣才能讓學(xué)生愿意寫(xiě)作文,有內(nèi)容可寫(xiě),真正體會(huì)到寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè),在這些年的教學(xué)中我一直在努力實(shí)踐著,并取得了一些成效。關(guān)鍵詞:聾生快樂(lè)寫(xiě)作新課程標(biāo)準(zhǔn)里提到“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文摘要:怎樣才能讓學(xué)生愿意寫(xiě)作文,有內(nèi)容可寫(xiě),真正體會(huì)到寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè),在這些年的教學(xué)中我一直在努力實(shí)踐著,并取得了一些成效。關(guān)鍵詞:聾生快樂(lè)寫(xiě)作新課程標(biāo)準(zhǔn)里提到“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面和交流的重要方式”。聾生由于聽(tīng)力上的障礙,語(yǔ)言能力和理解能力受到很大的限制,但是寫(xiě)好作文又是他們能夠走入社會(huì)與人交流的最重要的工具,所以作文教學(xué)是聾校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。怎樣才能讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě),并

2、體會(huì)到寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)呢?我從以下幾個(gè)方面努力著。一、把握作文的源泉,記錄最真實(shí)的生活俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,魯迅、巴金等大文豪都強(qiáng)調(diào)過(guò)生活素材對(duì)于寫(xiě)作的重要性。作家在寫(xiě)作之前都要去體驗(yàn)生活,這就使我想到我們的學(xué)生在寫(xiě)作之前應(yīng)該也來(lái)點(diǎn)生活體驗(yàn),那么怎樣才能不斷積累生活的素材呢?1.熱愛(ài)生活,才能把握生活。聾生由于生理上的缺陷,隨之而來(lái)的心理問(wèn)題也很多。他們會(huì)認(rèn)為命運(yùn)對(duì)于自己不公平,所以對(duì)于任何事物毫無(wú)興趣。所以首先要培養(yǎng)他們對(duì)生活有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),這樣才能更好地把握生活。同時(shí)也讓他們?cè)诮處煵粩嗟母姓僦腥计饘?duì)生活的熱愛(ài)之情。這樣他們才會(huì)認(rèn)真地感受生活、主動(dòng)地書(shū)寫(xiě)生活。2.熟悉生

3、活,才能記錄生活?！懊朗堑教幎加械摹?duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！绷_丹的這句話就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的美。當(dāng)老師問(wèn)及聾生為什么寫(xiě)不出作文時(shí),他們常常會(huì)說(shuō):“老師,我的腦子里空?！边@就說(shuō)明在他們的眼里不知道去觀察什么、怎樣去觀察。我就告訴他們注意觀察你身邊的每一種事物,一支鉛筆、一片樹(shù)葉都可以。只要你用心去觀察,你必然會(huì)有收獲。比方說(shuō)每天可以觀察一名同學(xué),他的外貌、動(dòng)作等等,然后記錄下來(lái)。久而久之學(xué)生就會(huì)把認(rèn)真觀察、細(xì)心記錄當(dāng)成一件很自然的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己竟然積累了那么多的寫(xiě)作材料,這樣就不會(huì)頭腦空洞、無(wú)事可寫(xiě)了。二、以先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生體

4、會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣1.站在不同的起跑線上,共同進(jìn)步。在教學(xué)中我們要因材施教,不能千人一面。對(duì)于那些聽(tīng)力好的、語(yǔ)言能力較高的,就要求他們作文要言之有物,立意明確,寫(xiě)作方法運(yùn)用熟練。對(duì)于聽(tīng)力不太好的學(xué)生,則要求把語(yǔ)句寫(xiě)通順,能寫(xiě)出合適的事例即可,字?jǐn)?shù)上降低要求。這樣不同層次的學(xué)生都能找到自己的寫(xiě)作目標(biāo),感覺(jué)自己的能力能夠達(dá)到,這樣他們才會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作文。記得一次作文課上,我要求每一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己感覺(jué)有內(nèi)容可寫(xiě)的作文題目,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常熱烈,學(xué)生們寫(xiě)下了各種各樣的題目如:“我想擁有一間小屋”、“高考之前的我”、“唉,媽媽呀媽媽”、“成人的感覺(jué)”等等,主題多樣。我又讓他們說(shuō)了自己準(zhǔn)備從哪

5、些方面寫(xiě),還讓其他同學(xué)幫助出主意。并且針對(duì)他們每個(gè)人的基礎(chǔ),我又給他們提出了不同的要求。這次交上來(lái)的作文讓我感覺(jué)每一位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步。2.用最真摯的話語(yǔ),鼓勵(lì)其成長(zhǎng)。聾生的內(nèi)心極其敏感,所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。一發(fā)下作文本,學(xué)生會(huì)迫不及待地看看老師的評(píng)語(yǔ),如果我們只是一個(gè)簡(jiǎn)單的批語(yǔ):“好”、“不錯(cuò)”、“太差”,這些簡(jiǎn)單生硬的字眼兒就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)老師沒(méi)有認(rèn)真看自己的作文,下一次作文就會(huì)馬馬虎虎、敷衍了事。所以,在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí),我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展式的評(píng)價(jià)。只要是文章中的優(yōu)點(diǎn)我一定會(huì)寫(xiě)在上面。寫(xiě)得好的提出更高的要求及努力的方向,寫(xiě)得不好的提出

6、修改意見(jiàn)。讓每一位學(xué)生都能對(duì)修改的過(guò)程十分清楚。另外就是多元化的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生自評(píng)或者是學(xué)生之間互評(píng),這樣既體現(xiàn)了教學(xué)中的民主化和人性化,還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己身上的不足,這樣的作文教學(xué),才能使學(xué)生愉快地接受。三、用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作聾生受到本身語(yǔ)言環(huán)境的局限,只有通過(guò)閱讀才能積累語(yǔ)言方面的素材,培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力,這樣才會(huì)更好地彌補(bǔ)他們自身在語(yǔ)言方面的缺陷。1.讓讀書(shū)成為我們寫(xiě)作的儲(chǔ)備力量。書(shū)是每一位作者智慧的結(jié)晶,是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、積累寫(xiě)作素材、由量變到質(zhì)變的重要陣地。例如,充分利用好我們的閱讀課,每節(jié)課給學(xué)生規(guī)定一個(gè)閱讀的主題,然后根

7、據(jù)主題讓學(xué)生交流閱讀的心得體會(huì),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生就會(huì)懂得怎樣看書(shū),怎樣寫(xiě)體會(huì),久而久之,寫(xiě)作就不是一件難事,而是水到渠成了。自然也就體會(huì)到了快樂(lè)。2.讓課本成為我們寫(xiě)作的最好朋友。課本中精挑細(xì)選的每一篇文章都是我們的寫(xiě)作教材,所以每一次教學(xué)完后我都會(huì)趁熱打鐵。在講了新聞以后,我會(huì)讓學(xué)生以新聞的方式播報(bào)本班的趣聞趣事。在講了寫(xiě)景的文章以后,我會(huì)讓他們做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游,用課文中寫(xiě)景的方法把自己家鄉(xiāng)的美介紹出來(lái)。在講了刻畫(huà)人物的方法以后,任選班中一名同學(xué)進(jìn)行描寫(xiě),然后讀出來(lái)讓大家猜是誰(shuí),看誰(shuí)寫(xiě)得最生