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1、人教版六年級語文上冊《山中訪友》教案八一附小龔向梅課題:1、山中訪友課時安排：2課時教學目的：1、學習本課生字，正確讀寫文中出現(xiàn)的詞語；2、感受大自然的美景，初步感受作者對山里朋友的那份深厚友情；教學重難點：感受大自然的美景，初步感受作者對山里朋友的那份深厚友情教法：教師引導、點撥法學法：自學、交流、閱讀感悟教具準備：和課文有關(guān)的幻燈片21張。?課堂類型：:新授課??教學過程（一）、創(chuàng)設懸念，揭示課題1、同學們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？2、今天我們一起來學一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者
2、要探訪的朋友到底是誰呢？3、出示課題《山中訪友》，學生讀題。4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。設計意圖：揣測文章內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、讀通課文，掌握字詞1、初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？設計意圖：引導學生自讀課文，自學生字詞，感知課文大概內(nèi)容。（三）、自主學習，合作探究一、學習“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀
3、讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好？出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。（2）理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還
4、可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。2設計意圖：引導學生自主學習，感悟作者的深情。二、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚
5、的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。播放古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）（2）
6、讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？（3）談談你對“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。設計意圖：通過反復朗讀加深對作者感情的領悟。（四）、抄寫詞語，自主背誦1、抄寫含有要寫的字的詞語。瀑布陡峭身軀津津樂道蘊含俠客2、有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。設計意圖：鞏固基礎，突破目標。板書設計:1、山中訪友古橋、樹林、山泉、落花、雷雨、歸鳥……山中美景課后小結(jié):教學《山中訪友》這篇課文時,我就先讓學生初讀課文,整體感知,提出兩個
7、問題讓學生自己解決,接著我選出三,四,五,六,七自然段,特別是第三自然段,我作出了重點講解,然后進行學習歸納:朗讀——句話——理解——體會——誦讀.接下來的幾個自然段要學生按學習方法自學四,五,六,七自然段.這樣就把學習方法很好地貫徹到全文的學習當中,收到了較好的效果.課文學完后,學生既學習到了方法,又得到了啟示:做人要有持久不變的堅韌的靈魂,要深深扎根于人民大眾之中,要愛護大自然……另外,教學這篇課文最大的亮點便是提出修辭手法來,包括比喻,擬人,排比,聯(lián)想,讓學生采用多種方式進行誦讀,培養(yǎng)學生的語感.作業(yè)
8、:必做：抄寫含有要寫的字的詞語選作：有能力的同學將第三自然段熟讀至誦2人教版小學六年級語文上冊《山中訪友》教案八一附小龔向梅課題:山中訪友教學目的:1、領悟文章的表達方式；2、感受大自然的美景，深入感受作者對山里朋友的那份深厚友情；教學重難點:感受大自然的美景，深入感受作者對山里朋友的那份深厚友情教法:教師引導、點撥法學法:自學、交流、閱讀感悟教具準備:教學課件課堂類型:新授課課時：第二課時教學過程一、回顧“朋友
