廣西普通高校體育課程改革探析論文

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1、廣西普通高校體育課程改革探析論文摘要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)廣西8所普通高校體育課的開(kāi)設(shè)等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和采訪。調(diào)查結(jié)果表明：廣西普通高校體育課課程的開(kāi)展情況基本符合教學(xué)大綱要求，但也存在一些問(wèn)題。本文從高校體摘要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)廣西8所普通高校體育課的開(kāi)設(shè)等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和采訪。調(diào)查結(jié)果表明：廣西普通高校體育課課程的開(kāi)展情況基本符合教學(xué)大綱要求，但也存在一些問(wèn)題。本文從高校體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置和組織形式的改革方面給出了相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞廣西高校體育課程教學(xué)改革高校體育教學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)身心健康的社會(huì)棟

2、梁人才的重大責(zé)任。大學(xué)生所形成的體育觀念、體育思想和體育行為習(xí)慣將深刻地影響他們的一生；同時(shí)他們屬于社會(huì)先進(jìn)群體，對(duì)社會(huì)可能會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，研究地方高校體育課程現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)和改革地方高校體育課程具有非常深遠(yuǎn)的意義。a（一）研究方法與對(duì)象1.研究對(duì)象。選取廣西8所普通高等院校為對(duì)象，涉及這些學(xué)校的體育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)或管理者、體育教學(xué)人員和在校普通大學(xué)生。2.研究方法。①文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了1980~2007年間我國(guó)體育學(xué)術(shù)期刊、體育專著中涉及體育與健康的教改內(nèi)容，進(jìn)行了收集、整理、比較分析。②問(wèn)卷調(diào)查法。體育管理者3

3、2份，回收30份，回收率93.75%，有效答卷30份，有效率100%；體育教師90份，回收88份，回收率97.78%，有效答卷88份，有效率100%；在校學(xué)生200份，回收196份，回收率98%，有效答卷194份，有效率98.98%。③訪談法。拜訪咨詢過(guò)6位體育教授和同行；座談訪問(wèn)：曾委托3所高校的體育同行，分別邀請(qǐng)他們所在學(xué)校的部分體育教師進(jìn)行專題討論；電話訪問(wèn)：曾與3所高校的體育部主任和教學(xué)科研主管通過(guò)電話了解了有關(guān)體育教學(xué)改革的情況。④數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。（二）研究結(jié)果與分析1.體育教學(xué)指導(dǎo)思想。據(jù)

4、對(duì)廣西10多所高校的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，近年來(lái)學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康為主要目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，注重學(xué)生全面發(fā)展。目前，廣西高校已不再把提高運(yùn)動(dòng)技能作為主要的指導(dǎo)思想，而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的指導(dǎo)思想是與國(guó)家提高全民素質(zhì)的宗旨相符的。近年來(lái)在改革中產(chǎn)生以及引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，如健康教育、體育能力培養(yǎng)以及終身體育的指導(dǎo)思想等是與國(guó)內(nèi)以及國(guó)際潮流相適應(yīng)的。2.開(kāi)設(shè)體育課情況。體育課是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是近年來(lái)改革的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)高校打破了單一的體育教學(xué)模式，呈現(xiàn)出多樣化。據(jù)調(diào)查顯

5、示，目前，廣西高校主要開(kāi)課形式是：一年級(jí)以基礎(chǔ)課為主，占82.62%；二年級(jí)以選項(xiàng)課為主，占78.53%；只有32.24%的學(xué)校對(duì)三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課，如選修課、達(dá)標(biāo)課、素質(zhì)課等。采取一進(jìn)校就開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課的學(xué)校只有3所，而采用俱樂(lè)部制體育課的學(xué)校有5所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有88.56%的學(xué)校認(rèn)為應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行改革，只有5.7%的學(xué)校認(rèn)為可改可不改，另有8.74%的學(xué)校認(rèn)為不需要改革。因此，改革是多數(shù)學(xué)校的選擇，但如何進(jìn)行有效的改革，是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要有一定的理論依據(jù)及多年的實(shí)驗(yàn)研究，以逐漸形成一套完善的模式，即使這樣，也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展

6、而變化，不可能一成不變。3.體育課內(nèi)容設(shè)置情況。體育課內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到學(xué)生體育鍛煉的興趣及效果。在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課的學(xué)校中，體育課的教學(xué)內(nèi)容，按教材所占的比例，排在前3位的分別是達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、球類娛樂(lè)項(xiàng)目、武術(shù)健身項(xiàng)目，這與中學(xué)的體育課沒(méi)有多大的區(qū)別，但一部分來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于中學(xué)教學(xué)條件有限，體育達(dá)標(biāo)要求很低，根本跟不上大學(xué)體育課要求。因此，教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)來(lái)自不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生，最大限度地滿足他們的需求，是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。廣西高校在體育教學(xué)中，已有33.58%的學(xué)校考慮到這一因素，對(duì)不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)，區(qū)

7、別對(duì)待。在開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課的學(xué)校中，選項(xiàng)內(nèi)容由多到少依次為籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)、乒乓球、網(wǎng)球、健美等，學(xué)校開(kāi)設(shè)這些選項(xiàng)課，主要原因是便于開(kāi)展，其次是為學(xué)生喜愛(ài)。近年來(lái)，一些項(xiàng)目如體育舞蹈、散打、輪滑等的流行，深受學(xué)生喜愛(ài)，但廣西很少將這類有意義并且比較適宜今后從事體育鍛煉的項(xiàng)目列入到體育課中，其原因不是缺乏相應(yīng)的教師，就是認(rèn)為有危險(xiǎn)。但隨著改革的深入，相信有更多學(xué)生喜愛(ài)又具有健身價(jià)值的項(xiàng)目會(huì)列入到體育教學(xué)中來(lái)。4.學(xué)生對(duì)課程結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。目前體育課主要采取以室外練習(xí)為主的模式，在這次調(diào)查中有70.25%的同學(xué)建議非室外課每學(xué)期安排的時(shí)間

8、應(yīng)該占整個(gè)體育課的35%，其中理論課、運(yùn)動(dòng)保健、收看比賽實(shí)況錄像、體育心理、運(yùn)動(dòng)傷害急救所占比例都很大，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育室內(nèi)課的需求還是很迫切的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為關(guān)于運(yùn)動(dòng)保健、傷害急救的要求比較高，