資源描述：
《淺析“平等-合作-民主”=“和諧”的論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析“平等合作民主”=“和諧”的論文【摘要】語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。在語文課堂教學(xué)里，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的課堂里遨游，感受語文學(xué)習(xí)的美。和諧的語文課堂教學(xué)源于師生關(guān)系的平等，源于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流共享，源于教師精心設(shè)計的流暢完美的教學(xué)過程?！ 娟P(guān)鍵詞】平等合作民主探究和諧 語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，欣賞語文學(xué)習(xí)的美。作為一名初中語文教師，
2、和諧的語文課堂不僅是我教學(xué)實踐的目標(biāo)和方向，更是我心目中理想的教育之夢。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到和諧的教育來源于師生關(guān)系的平等，來源于教師能夠構(gòu)建一個民主、平等的師生對話的平臺?！ ∫?、在平等對話中創(chuàng)設(shè)和諧美 課堂是師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動平臺。在這個平臺上，既有有師生的交往，也有生生的交往，這里的交往與對話是“平等”的，也就是說，教師和學(xué)生在教學(xué)交往中都具有獨(dú)立平等的人格價值和同樣值得尊重的話語權(quán)，師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、雙向的人與人的關(guān)系。沒有平等對話的交往，這種關(guān)系就只能停留在觀
3、念層面上，學(xué)生的主體地位就得不到體現(xiàn)，學(xué)生的潛能就得不到發(fā)揮，教育的效果就不可能達(dá)到最佳?！ ∫虼?，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，應(yīng)以自然的坦率代替做作的尊嚴(yán)，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣的普通的本色”，讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。.語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情互相交流的過程。我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個學(xué)生，我們尊重學(xué)生的人格，更尊重學(xué)生
4、不同的思維模式、思維技巧，乃至求新、求異的思維方法。對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談觀念，論認(rèn)識，說感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲歡，同離合。如學(xué)習(xí)名著《水滸傳》，在討論電視劇《水滸傳》改編的成敗得失時，有同學(xué)認(rèn)為將古典小說搬上屏幕非常有意義，電視劇《水滸傳》有許多成功的地方，但也有人指出其中的不足和遺憾。對問題有不同的看法是正常的，有益的，作為老師的我也講出自己的看法，與同學(xué)平等地對話、商榷。同學(xué)們的看法只要言之有理就好，大家暢所欲言。如果沒有平時的平等、寬松，這時學(xué)生就不會大
5、膽地說出自己的看法。只有在平等對話中，師生一起學(xué)習(xí)，才會創(chuàng)設(shè)課堂的和諧美?！ 《?、在合作學(xué)習(xí)中共享和諧美 在中學(xué)教育教學(xué)中，有一個奇怪的現(xiàn)象，教師在德育工作中非常重視集體主義教育的，班主任工作的核心是營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體，遇到問題，組織全體學(xué)生來討論，發(fā)揮集體每個成員的力量來解決。而在課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中，我們更多的是強(qiáng)調(diào)要靠個人鉆研，獨(dú)立完成，沒有重視群體之間的互相切磋，乃至不同見解的碰撞、互相啟發(fā)。語文課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場所，學(xué)生既要善于讓別人理解自己，也要善于理解別人；善于
6、幫助別人，也樂于接受別人的幫助，這既是未來融入社會的需要，也是成長的需要。合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。比如講《變色龍》一課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，適度開展合作學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生一開始就按男女的比例和能力的差異分組，使組與組之間的差異縮小，增強(qiáng)個小組之間的競爭活力。第一步同學(xué)自由讀，讀時選擇自己喜歡的角色；第
7、二步選擇角色，分角色朗讀，之后同學(xué)們評價；第三步課堂討論：你對“變色龍”的哪句話有感觸，并簡單說明理由；第四步進(jìn)行課本劇的試驗。整個課堂氣氛活躍，這節(jié)課的合作學(xué)習(xí)開展非常成功。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不能流于形式。時下，好多公開課，老師必搞合作學(xué)習(xí)，似乎這樣做了，就與新的教學(xué)理念接軌了。于是，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際學(xué)生交流得怎樣，只有學(xué)生自己知道。這時老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生討論的焦點(diǎn)、問題的難度、解決的程度等等，從而適時把握合作的效果，靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在
8、學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到滿足，將使教師和學(xué)生都感愉悅、甜美?！ ∪⒃诹鲿惩昝赖慕虒W(xué)過程中感受和諧美 流暢、完美的教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。語文教學(xué)過程的流暢，講究的是能從整體出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，能用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來，能在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用。既有宏觀的把握，也有微觀的藝術(shù)。在教學(xué)時我總是先讓學(xué)生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把
