動詞性并列復(fù)合詞分析

動詞性并列復(fù)合詞分析

ID:10790445

大小:48.50 KB

頁數(shù):5頁

時間:2018-07-08

動詞性并列復(fù)合詞分析_第1頁
動詞性并列復(fù)合詞分析_第2頁
動詞性并列復(fù)合詞分析_第3頁
動詞性并列復(fù)合詞分析_第4頁
動詞性并列復(fù)合詞分析_第5頁
資源描述:

《動詞性并列復(fù)合詞分析》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、動詞性并列復(fù)合詞分析漢語的復(fù)合詞是一個原型范疇,是一個模糊集。復(fù)合詞與短語之間不存在一個清晰的界線,從短語到復(fù)合詞之間是漸變的。漢語復(fù)合詞的一個顯著特點是與短語結(jié)構(gòu)的一致性,幾種主要的短語結(jié)構(gòu)類型在復(fù)合詞中都有表現(xiàn)。從句法到詞法是一個漸變的過程,短語與復(fù)合詞構(gòu)成一個連續(xù)統(tǒng),因而這兩個范疇之間的邊界是模糊的。復(fù)合詞范疇中,有些成員已經(jīng)徹底詞化,不再具有短語的特性,這是最典型的成員,而更為大量的形式是處于變化過程之中的,既帶有短語的某些特征,又帶有詞的某些屬性。其中有些成員已經(jīng)具有了很多詞的性質(zhì),只殘存了部分短語的特征,這是比較典型的

2、成員,還有一些成員則只具有部分詞的特點,還保留了大部分的短語屬性,這是不太典型的成員。這就是說復(fù)合詞內(nèi)部成分之間的地位是不平等的,有著詞化程度的級差。這種詞法與句法的一致性是有歷史根源的,美國功能語言學(xué)先驅(qū)T.Givon?提出過一個著名的觀點:今天的詞法曾是昨天的句法,這是說一種句法構(gòu)造可以在歷時演變中轉(zhuǎn)化為詞法結(jié)構(gòu)。漢語的情況正是這樣:漢語的復(fù)合詞很多是由句法結(jié)構(gòu)或說短語凝固而來的。復(fù)合詞在歷時和共時狀態(tài)下的種種表現(xiàn)都與此相關(guān),因而這一性質(zhì)應(yīng)作為我們認(rèn)識漢語復(fù)合詞的歷時和共時狀況的基本出發(fā)點?,F(xiàn)代漢語復(fù)合詞按照組成成分的性質(zhì),可

3、以把并列式復(fù)合詞分為動詞性并列復(fù)合詞、名詞性并列復(fù)合詞、形容詞性并列復(fù)合詞三個大類。下面就針對動詞性并列復(fù)合詞做一下分析。一、動詞性并列式復(fù)合詞的詞化程度的等級以下是動詞性并列式,復(fù)合詞在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一些特征,不同的特征對應(yīng)于不同的發(fā)展階段,據(jù)此可以定出詞化程度的等級。1.存在一個相應(yīng)的同義單音形式,但組成成分不能換序有一些動詞性并列復(fù)合詞,其整體的意義可以由其中某一組成成分的意義來表示,在現(xiàn)代漢語的詞匯系統(tǒng)中還存在著與之同義的單音對應(yīng)形式。如:“治療”有同義單音形式“治”,“治療疾病”與“治病”意思基本相同;“召開”有

4、同義單音形式“開”,“召開會議”與“開會”意思基本相同。類似的還有尋找、練習(xí)、學(xué)習(xí)、檢查、種植、澆灌、省略、觀看、洗滌、閱讀等。這類復(fù)合詞區(qū)別于短語的特征是:各成分的組合次序是固定的,其內(nèi)部不允許換序的句法操作。喬姆斯基指出:句法規(guī)則不涉及詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的任何方面,這就是說詞的內(nèi)部不允許進(jìn)行句法操作,這是區(qū)別詞與短語的一個形式標(biāo)準(zhǔn)。句法上的并列結(jié)構(gòu),由于各組成成分的地位是平等的,而且結(jié)合比較松散,因而可以換位,如“老師和學(xué)生”也可說成“學(xué)生和老師”,但詞的內(nèi)部是不允許有這種句法操作的,因而有沒有換序形式可以作為檢驗并列短語是否固化為詞

5、的一個要素。很多并列式復(fù)合詞在歷史上都存在換序形式,傳統(tǒng)上稱之為“倒文”。嚴(yán)格來講,這個名稱是不合適的,因為當(dāng)內(nèi)部成分次序相反的形式并存時,這兩個成分組成的是短語,而不是詞,短語的性質(zhì)允許其作換位的操作,無所謂“正”與“倒”。而詞則不允許內(nèi)部成分換位,當(dāng)并列結(jié)構(gòu)的短語逐漸固化為詞后,換位的操作也就終止了。從有換位形式到換位形式的消失,正反映出了并列短語詞化的過程。上述類型的一些復(fù)合詞在歷史上就經(jīng)歷了一個從可以自由換序到不能自由換序的過程。如:療治、治療→治療在歷史上“治療”存在換序形式“療治”:因便佯病,困劣著床,其婿瞻勞,醫(yī)藥療

6、治。(晉竺法護(hù)譯《生經(jīng)》)又如學(xué)習(xí)、習(xí)學(xué)→學(xué)習(xí),使用“習(xí)學(xué)”的例子如:敬兒始不識書,及為方伯,乃習(xí)學(xué)讀《孝經(jīng)》、《論語》?!赌鲜?張敬兒傳》以上這些例子到現(xiàn)代漢語中也都不存在換序形式了。這類復(fù)合詞的詞化程度是比較低的,與短語相區(qū)別的特征很少。可以認(rèn)為,這類復(fù)合詞是相應(yīng)的單音詞在韻律和風(fēng)格上的互補(bǔ)形式,一般要求與復(fù)音詞搭配,具有莊重的書面語色彩。由于它們只是作為一種風(fēng)格變體存在于語言中,因而在詞匯系統(tǒng)中的地位要比其他復(fù)合詞次要一些,處于復(fù)合詞集合的邊緣位置。2.不再有同義的單音對應(yīng)形式一些動詞性并列復(fù)合詞在現(xiàn)代已經(jīng)沒有了相應(yīng)的與之同

7、義的單音形式,其組成成分不能再獨立地表示整體的意義,也就是說其組成成分只能以不自由語素的身分出現(xiàn),不能再構(gòu)成單音詞了。從歷時角度看,經(jīng)歷了一個由并立的單音詞組合成的短語凝固化為由兩個不自由語素組合成的復(fù)合詞的過程。如:“誹謗”,原來“誹”和“謗”是可以單用的,意思與“誹謗”相同?!罢u”單用的例子如:圣人不求譽(yù),不辟誹,正身直行,眾邪自息。(《淮南子?繆稱訓(xùn)》)“謗”單用的例子如:信而后諫;未信,則以為謗己。(《論語?子張》)現(xiàn)代漢語中“誹”與“謗”都不能單用了,“誹謗”不再有同義的單音形式,它在語言中的地位是穩(wěn)固的,沒有競爭者。再

8、如“勉勵”,“勉”單用的例子如:文王之化行乎汝墳之國,婦人能閔其君子,猶勉之以正也?!皠睢眴斡玫睦尤纾赫埻鮿钍浚詩^其朋勢。(《國語?吳語》)再如“斥責(zé)”,“斥”單用的例子如:兒曹獨何事?詆斥幾覆醬。宋秦(觀《春日雜興》詩之十),“責(zé)”單用的例子

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。