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《多媒體課件制作美術(shù)基礎(chǔ)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、多媒體課件美術(shù)基礎(chǔ)畫面構(gòu)圖文字、語句與畫面都屬于視覺語言，因而都應(yīng)肩負兩方面的使命：傳送知識信息和產(chǎn)生視覺美感，這兩項使命分別是對“義”和“形”的要求。畫面的特點則是以形傳義，即呈現(xiàn)知識信息與產(chǎn)生視覺美感二者不可分離。從藝術(shù)角度看，構(gòu)成畫面的基本元素是面和空間，而將點和線視為面的特殊形態(tài)。這種認識與幾何學(xué)的觀點是不同的。? ???幾何學(xué)認為在點、線、面和空間中，點是基礎(chǔ)。 ?????點——只有位置、沒有大小? 線——只有長度、沒有寬度? 面——只有面積、沒有厚度 ???平面屬于二維空間，而平面的旋轉(zhuǎn)或曲線的移動屬于
2、三維空間，等等。 藝術(shù)是靠形象思維的，它的依據(jù)是人的視覺經(jīng)驗和心理效應(yīng)。在人的視覺中，感受到的都是客觀物體的表面，如房屋的墻面、馬路的路面、人的皮膚和衣服以及山脈、江河、花草的表面等等。從構(gòu)圖的角度看，不過是一些形形色色的平面或曲面。 ???人眼中的線和點，都是一些相對的印象。例如在飛機上看到的河流、汽車；墻面與地面的交界線；飛舞的雪花等，盡管在特定環(huán)境下它們被視為線和點，但均不失為面的特殊形態(tài)。(a)封閉輪廓線圍成的圖形(b)強調(diào)面的輪廓線(c)在輪廓線內(nèi)填充灰色1.面的定義在“平面構(gòu)成”中，將面定義為在二維空間
3、中由輪廓線決定的形態(tài)。圖示出的是由封閉輪廓線將面形成一個獨立的形體，（a）強調(diào)的是輪廓線內(nèi)的面；（b）則通過黑底白線來強調(diào)面的輪廓線；（c）是在輪廓線內(nèi)填充其他顏色。將面定義為由輪廓線決定的形態(tài)，并且指出一些計算機軟件規(guī)定：只有對閉合輪廓線內(nèi)的面才能填色，似乎面的形態(tài)只能由閉合輪廓線所決定，實際情況并非如此。下面討論的幾種情況，將有助于我們對這一定義的深入理解。(2)面的集合 ???由于人眼具有歸類能力，即使沒有輪廓線，由眾多同類細小單元的集合，也能決定面的形態(tài)，俗稱虛面如果兩種類型的單元混在一起，人眼也能分別歸類
4、出兩種不同形態(tài)的面。(a)由小單元的集合形成的面(b)人眼能分別歸類兩種集合的面(c)集合的面隨小單元的變化而變化集合的面由于是用眾多細小單元集合而成，因此改變這些單元的形狀、大小和疏密，可使面的形態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化，呈現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)效果。在現(xiàn)實生活中，集合的面是經(jīng)常見到的，如刺繡、針織品上的花紋、運動會開幕或閉幕式上由人組成的圖案等等。(3)共輪廓線的面一般情況下，以輪廓線圍成的形體作為主體，而將輪廓線以外的背景作為襯托，前者又稱為正面，后者為負面。負面的形態(tài)被動地取決于正面。 ???但是共輪廓線的面從藝術(shù)上改
5、變了上述看法。它將兩個互補的面巧妙地拼湊在一起，使其中一個正面正好為另一個的負面，反之亦然。3.面的特征由封閉輪廓線形成的面一般具有兩大特征，即面的形態(tài)與面的肌理和色彩。 ??（1）形態(tài)是指由輪廓線勾畫的形狀，表現(xiàn)出面的內(nèi)涵。 ???在多媒體教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容中，可將面的形態(tài)概括地分為抽象的幾何形態(tài)與具體的寫實形態(tài)兩大類。如機械零件、傳動結(jié)構(gòu)、幾何圖形、儀器設(shè)備的工作原理等是采用計算機繪圖工具軟件畫出；如介紹各種飛鳥魚蟲的圖片、山水風景的圖片等則大多采用拍攝手段，也有采用繪圖工具軟件制作的。（2）面的肌理是指物體
6、表面的質(zhì)感和紋理的總稱，直接影響形態(tài)的外觀效果。質(zhì)感是指物體本身的性質(zhì)所呈現(xiàn)的表面效果，如金屬材質(zhì)具有光澤感和堅硬感；玻璃材質(zhì)具有透光性；毛織物具有柔軟和透氣性等。 ???質(zhì)感的美是靜態(tài)的、樸實的，具有純天然屬性；而紋理的美具有動感、藝術(shù)感且可加工修飾。同一材質(zhì)的物體，由于表面處理不同，可以有不同的表面效果。此時材質(zhì)并沒有變，只能用紋理的變化來說明表面效果的改變。 ???紋理則是指物體表面的紋理組織（包括天然紋理和人造紋理），如木材表面的木紋；針織品表面的纖維組織；水泥地面上的拉毛紋理等。 ???具有質(zhì)感和紋理的面
7、能夠強化視覺效果，使形態(tài)的表現(xiàn)更具真實感。下圖示出的是幾種典型的質(zhì)感和紋理。樸實無華堅硬光滑紋理則是指物體表面的紋理組織（包括天然紋理和人造紋理），如木材表面的木紋；針織品表面的纖維組織；水泥地面上的拉毛紋理等。晶瑩剔透粗糙厚實4.面在畫面中的呈現(xiàn)藝術(shù)制作多媒體教材時，以傳達信息為主，藝術(shù)性則以優(yōu)化學(xué)習(xí)，閱讀環(huán)境為目的。根據(jù)教學(xué)效率和教學(xué)效果的關(guān)系可將畫面分為:信息區(qū)——占用畫面的60%-70%（過大時教學(xué)效果不佳）美化區(qū)——占用畫面的30%-40%（過大時教學(xué)效率不高）美化區(qū)過大時，會導(dǎo)致每屏傳達的知識信息量過小
8、，即教學(xué)效率不高；反之信息區(qū)過大時，雖然提高了教學(xué)效率，但是會使學(xué)習(xí)者的吸收率下降，教學(xué)效果不佳。事實上，藝術(shù)上有一種頗具美感的面的分割，叫“黃金分割”，它有這樣一個有趣的特點：將一個邊長比為1：0.618的長方形切割下一個正方形后，余下長方形的邊長比仍為1：0.618。具有黃金分割特點的長方形符合人的視覺習(xí)慣，使人感到悅目。在生活中見到的許多長方形，都具有
