我最好的老師教案

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1、一、教學(xué)課題21、我最好的老師二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀寫默本課的生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。（基本技能文字符號(hào)的機(jī)械記憶）2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，說出作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。（高級(jí)技能課文內(nèi)容）　3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。（高級(jí)技能情感價(jià)值觀）4、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的意思。（高級(jí)技能朗讀技巧）三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，說出作者

2、為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。（高級(jí)技能課文內(nèi)容）四、任務(wù)分析：終點(diǎn)目標(biāo)：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，說出作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。（高級(jí)技能課文內(nèi)容）起點(diǎn)能力：學(xué)生具有理解課文內(nèi)容的能力。五、主要教學(xué)方法：練習(xí)法討論法談話法六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料、課件八、教學(xué)過程：教學(xué)過程備注第一課時(shí)一、交流談話，導(dǎo)入新課。1.說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（提示：認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）2、板書課題，齊讀，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題

3、，你們最想知道的是什么？（學(xué)生的回答大概是：“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得這位老師是最好的？）3、教師導(dǎo)讀：這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀，很快就能從課文中找到答案的。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。1.出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2.學(xué)生按要求自讀自悟。3.全班交流。（1）讀讀記記下列詞語：編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆（2）說說課文講了一件什么事？（課文講述了我六

4、年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。（3）用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。（他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。）三、探究老師的個(gè)性。1.快速看課文，找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。（1）指名朗讀。出示句子：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！睅煟哼@句話寫出了懷特森先生的什么特點(diǎn)？隨著學(xué)生回答板書：懷特森我懷特森（獨(dú)特）我（3）指導(dǎo)讀這句話。師：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法獨(dú)特，他與眾不同的教學(xué)方法真是出人

5、意料，那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1—5小節(jié)，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會(huì)兒我們交流。2.學(xué)生交流（1）交流句子：“他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！雹僭嚲戆l(fā)下來后，“我”什么反應(yīng)？（板書：目瞪口呆）句子中還有哪些詞語能體會(huì)作者這種感受呢？（竟然、吃驚）②引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱?/p>

6、感受。師：什么叫“目瞪口呆”？想想在那種情況下的感受？再讀一讀課文，誰來讀出作者的驚訝來？生讀這段話③作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？（全班）從哪里可看出。（“而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！保＂芤淮慰荚嚲尤蝗嗟昧肆惴郑@可真是讓人意想不到，這正如作者所說的，這真是一個(gè)很有個(gè)性的人。⑤齊讀：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！睅煟喝嗫荚嚨昧惴?，真是出人意料，還有什么地方讓你出乎意料？（2）交流句子：“很簡(jiǎn)單”，懷特森先

7、生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！雹賻煟簯烟厣壬f這是他故意編造出來的（板書：故意）對(duì)老師的這種解釋，“我們”有什么反應(yīng)？從哪看出來的？（“不用說，我們?nèi)喽細(xì)庹??！景鍟簹庹恕窟@算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門子老師？”【板書：哪門子老師】）師：“氣炸了”描寫了同學(xué)們氣憤的程度，兩個(gè)反問句進(jìn)一步加強(qiáng)了語氣，烘托了氣憤的程度。②師：假如你是懷特森的學(xué)生，你現(xiàn)在怒火中燒，你回到家中，你會(huì)怎樣向你的媽媽去學(xué)這一番話？那就

8、讀出來。【生讀這句話】③師：我們?nèi)喽細(xì)庹?，但懷特森一點(diǎn)都不理我們的感受，這老師真是一個(gè)很有個(gè)性的人。④師：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！蹦憧?，他還強(qiáng)調(diào)本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。把零分寫進(jìn)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)我們來說，是很難接受，但老師卻一定要這么做，只是因?yàn)樗Ｍ覀冇涀〉氖鞘裁囱?？（“不要迷信書本，也不要迷信?quán)威”）④師：原來如此，懷特森先生為了讓我們記住。（齊讀“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”）整整花了