人教版三年級上冊作文第八單元 自由習(xí)作

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1、年級三年級教師授課日期課型課題習(xí)作八、通過一件或幾件事寫人檢查人日期一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事……???二、請同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別???三、老師幫助區(qū)別：???寫人????以寫人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神面貌.???????????????????????????寫事????以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^程???四、教師指導(dǎo)：???1、通過幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個特點(diǎn)。???2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f出人物特點(diǎn)。???

2、3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。???4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語言、行為、內(nèi)心活動等方面進(jìn)行細(xì)致地刻畫。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見色，神情見性，姿態(tài)見形。???5、層次間的聯(lián)系，可以使用過渡句或過渡段。???6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均??使用力量。???7、圍繞獨(dú)特的個性，必須有一件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次人物。???五、習(xí)作：一個印象深刻的人作文是本易念的經(jīng)——徐老師告作文難之學(xué)生???“作文是本易

3、念的經(jīng)”這句話好像有點(diǎn)大言不慚。莫非徐老師是位作家？其實(shí)不然，徐老師名不見經(jīng)傳，發(fā)表文章都很少，僅是位普通老師而已。不過，徐老師把自己從怕寫不出到愿寫一點(diǎn)，繼而到養(yǎng)成爬格子的習(xí)慣的寫作經(jīng)歷細(xì)細(xì)思索，不斷濾新，切身體會到學(xué)生作文時的困窘，并認(rèn)為解除學(xué)生作文困窘境地得從兩方面考慮。???學(xué)生作文的“困境”和“窘境”分別來自于學(xué)習(xí)寫作的過程和學(xué)習(xí)寫作的環(huán)境。學(xué)校，老師，家庭，父母共同構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。作文需要心力，這心便是愿意寫作文的心，這力當(dāng)然是老師常常說的作文功底，它包括生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和閱讀積累基礎(chǔ)。對于我們小學(xué)生，力，自然是小學(xué)生的力，而心卻要向父母、老師的心愿看齊。因此，拿起筆來

4、往往心有余而力不足，寫出來的東西也就不入父母、老師的法眼。于是，孩子能經(jīng)營的一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)作的心，總是在呵斥中，在漠視中，在冷淡中夭折，在陣陣不滿意聲中，寫作自然心灰意懶，興味索然了。置身這樣的窘境，孩子怎么可以去寫，不去寫又怎么能寫出來。這樣的窘境，我們孩子何罪之有？小朋友，抬起頭來，振作點(diǎn)，說你寫得不像樣，不妨理直點(diǎn)，叫你的父母、老師到機(jī)器聲大作的廠房里寫給你看看。這當(dāng)然是笑話，然而，笑談中似乎不無道理，笑談中釋放了壓力，擺正了心態(tài)。???端正好了心態(tài)，敢說“作文是本易念的經(jīng)”的徐老師就開始幫助你們擺脫寫作過程中的“困境”，直接告訴你作文怎么寫，寫什么？讓你不再感到“作文猛于虎”，從

5、而樹立起寫作的信心來！??一、臨作文，仿作文——寫出作文的樣子。怎樣把文章寫得生動、具體????我們寫作文，不僅要把語句寫得通順，有條理，還要學(xué)會把話寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動和具體。就這點(diǎn)，下面我整理了一些方法用于作文輔導(dǎo)中，并發(fā)帖于此。???把句子寫具體，寫生動，要學(xué)會運(yùn)用修辭。????以下幾種修辭方法，是我們平時用的比較多的：?????1、比喻。比喻就是打比方的方法，用具體的和大家熟悉的事物去說明或描寫抽象的和大家陌生的事物，使描寫的事物變得生動而具體。比如下面一段話：這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著，人如

6、在井底了。????????這段話中，作者一連用了三個比喻，把亭子的樣子，和它周圍的環(huán)境生動形象地描繪出來了，我們會想象，亭子的角就像一只老鷹的翅膀，三面山圍成一個圓圈，連成一個整體，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井……這樣的描寫就具體了，描寫具體了，你的文章也就變得生動起來。????2、擬人。擬人也就是把物當(dāng)作人來描寫。例如：????高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。????小逗號話說得頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：“要不是我們把句子分開，人們一口氣讀下去，怎么受得了？”????蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。????這三個擬人句寫得

7、非常生動，使人感覺到描寫的對象，高粱啊，稻子啊，標(biāo)點(diǎn)符號啊，蜻蜓啊，小魚啊都那么可愛。????3、夸張。為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，突出來某一事物的某個特征，有意把話說得擴(kuò)大或縮小些，這就是夸張。????夸張有兩種方式，擴(kuò)大夸張和縮小夸張。????擴(kuò)大夸張故意把事物往大（多、快、高、長、強(qiáng)）處說，如“大蟲見掀它不著，吼一聲，就像半天里響了個霹靂，震得那山岡也動了?！本褪前牙匣⒌膬疵蛿U(kuò)大夸張了。????縮小夸張故意把事物往?。ㄉ?、慢、矮、短、弱）處說，如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙