資源描述：
《人教版三年級(jí)上冊(cè)作文第八單元自由習(xí)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、年級(jí)三年級(jí)教師授課日期課型課題習(xí)作八、通過(guò)一件或幾件事寫人檢查人日期一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不開(kāi)寫事，寫事離不開(kāi)寫人，因此要寫好人，就必須寫事……???二、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別???三、老師幫助區(qū)別：???寫人????以寫人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神面貌.???????????????????????????寫事????以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^(guò)程???四、教師指導(dǎo)：???1、通過(guò)幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個(gè)方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個(gè)特點(diǎn)。???2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出人物特點(diǎn)。???3、文章中可
2、以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。???4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語(yǔ)言、行為、內(nèi)心活動(dòng)等方面進(jìn)行細(xì)致地刻畫。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見(jiàn)色，神情見(jiàn)性，姿態(tài)見(jiàn)形。???5、層次間的聯(lián)系，可以使用過(guò)渡句或過(guò)渡段。???6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均??使用力量。???7、圍繞獨(dú)特的個(gè)性，必須有一件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次人物。???五、習(xí)作：一個(gè)印象深刻的人作文是本易念的經(jīng)——徐老師告作文難之學(xué)生???“作文是本易念的經(jīng)”這句話好像有點(diǎn)大
3、言不慚。莫非徐老師是位作家？其實(shí)不然，徐老師名不見(jiàn)經(jīng)傳，發(fā)表文章都很少，僅是位普通老師而已。不過(guò)，徐老師把自己從怕寫不出到愿寫一點(diǎn)，繼而到養(yǎng)成爬格子的習(xí)慣的寫作經(jīng)歷細(xì)細(xì)思索，不斷濾新，切身體會(huì)到學(xué)生作文時(shí)的困窘，并認(rèn)為解除學(xué)生作文困窘境地得從兩方面考慮。???學(xué)生作文的“困境”和“窘境”分別來(lái)自于學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程和學(xué)習(xí)寫作的環(huán)境。學(xué)校，老師，家庭，父母共同構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。作文需要心力，這心便是愿意寫作文的心，這力當(dāng)然是老師常常說(shuō)的作文功底，它包括生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和閱讀積累基礎(chǔ)。對(duì)于我們小學(xué)生，力，自然是小學(xué)生的力，而心卻要向父母、老師的心愿看齊。因此，拿起筆來(lái)往往心有余而力不足，寫出來(lái)的東西也就
4、不入父母、老師的法眼。于是，孩子能經(jīng)營(yíng)的一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)作的心，總是在呵斥中，在漠視中，在冷淡中夭折，在陣陣不滿意聲中，寫作自然心灰意懶，興味索然了。置身這樣的窘境，孩子怎么可以去寫，不去寫又怎么能寫出來(lái)。這樣的窘境，我們孩子何罪之有？小朋友，抬起頭來(lái)，振作點(diǎn)，說(shuō)你寫得不像樣，不妨理直點(diǎn)，叫你的父母、老師到機(jī)器聲大作的廠房里寫給你看看。這當(dāng)然是笑話，然而，笑談中似乎不無(wú)道理，笑談中釋放了壓力，擺正了心態(tài)。???端正好了心態(tài)，敢說(shuō)“作文是本易念的經(jīng)”的徐老師就開(kāi)始幫助你們擺脫寫作過(guò)程中的“困境”，直接告訴你作文怎么寫，寫什么？讓你不再感到“作文猛于虎”，從而樹(shù)立起寫作的信心來(lái)！??一、臨作文，仿作文——
5、寫出作文的樣子。怎樣把文章寫得生動(dòng)、具體????我們寫作文，不僅要把語(yǔ)句寫得通順，有條理，還要學(xué)會(huì)把話寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和具體。就這點(diǎn)，下面我整理了一些方法用于作文輔導(dǎo)中，并發(fā)帖于此。???把句子寫具體，寫生動(dòng)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭。????以下幾種修辭方法，是我們平時(shí)用的比較多的：?????1、比喻。比喻就是打比方的方法，用具體的和大家熟悉的事物去說(shuō)明或描寫抽象的和大家陌生的事物，使描寫的事物變得生動(dòng)而具體。比如下面一段話：這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著，人如在井底了。????????這段話中，作者一連用了三個(gè)比喻，把
6、亭子的樣子，和它周圍的環(huán)境生動(dòng)形象地描繪出來(lái)了，我們會(huì)想象，亭子的角就像一只老鷹的翅膀，三面山圍成一個(gè)圓圈，連成一個(gè)整體，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井……這樣的描寫就具體了，描寫具體了，你的文章也就變得生動(dòng)起來(lái)。????2、擬人。擬人也就是把物當(dāng)作人來(lái)描寫。例如：????高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。????小逗號(hào)話說(shuō)得頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：“要不是我們把句子分開(kāi)，人們一口氣讀下去，怎么受得了？”????蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。????這三個(gè)擬人句寫得非常生動(dòng)，使人感覺(jué)到描寫的對(duì)象，高粱啊，稻子啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，蜻蜓啊，小魚
7、啊都那么可愛(ài)。????3、夸張。為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，突出來(lái)某一事物的某個(gè)特征，有意把話說(shuō)得擴(kuò)大或縮小些，這就是夸張。????夸張有兩種方式，擴(kuò)大夸張和縮小夸張。????擴(kuò)大夸張故意把事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)）處說(shuō)，如“大蟲見(jiàn)掀它不著，吼一聲，就像半天里響了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了?！本褪前牙匣⒌膬疵蛿U(kuò)大夸張了。????縮小夸張故意把事物往?。ㄉ?、慢、矮、短、弱）處說(shuō)，如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙
