初中物理研修作業(yè)6

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1、新舊課標(biāo)的對比1.2物質(zhì)的屬性全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）修?訂（二）物質(zhì)的屬性?1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。???例1通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。說明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。例2通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。例3通過實驗，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，討論是否任何物體都具有導(dǎo)電性。通過觀察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同。????（2）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。?例4分別說出質(zhì)量為幾千克、幾克的一

2、些物品。1.2物質(zhì)的屬性?內(nèi)容要求1.2.1通過實驗，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。?例1通過實驗，了解金屬或塑料的彈性。列舉彈性在生活中應(yīng)用的實例。?例2通過實驗，了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。調(diào)查磁性材料在生活中的用途。例3通過實驗，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性，比較導(dǎo)體，半導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)電性能的不同。????1.2.2知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。?例4分別說出質(zhì)量為幾克，幾十克，幾百克，幾千克的一些物品，能估測常見物體的質(zhì)量。?原課標(biāo)要求比較寬泛、不具體、不好操作。新課標(biāo)明確了研究的方法“通過實驗”。點(diǎn)明對物質(zhì)一

3、些屬性的要求是“了解”，并將實例加入內(nèi)容要求，將要求細(xì)化。在例1中刪除了“硬度”這一在初中物理中應(yīng)用不到的內(nèi)容。???專門將“質(zhì)量的含義”拿出來，降低了要求，對知識目標(biāo)的要求更加準(zhǔn)確。原課標(biāo)中要求“發(fā)展估測能力”，在新課標(biāo)中則要求“能估測”注意：應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本物理量的測量方法，以便使其認(rèn)識到感覺是不可靠的。還應(yīng)該讓學(xué)生對物理量單位的大小有感性認(rèn)識，發(fā)展其估測能力。????????（3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例5用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鋁制的。???????????????????1.2.3通過

4、實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。?????????這樣便對估測的要求降低，但目標(biāo)更明確。增強(qiáng)物理練習(xí)中生活的意識，要求學(xué)生知道周圍生活中質(zhì)量的數(shù)量級，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。??刪除“例5”，專門提出（增加）了“會測量固體和液體的密度”加強(qiáng)了實驗教學(xué)。因為密度是初中物理中非常核心的和重要的一個概念，相關(guān)測量涉及到的天平、量筒、量杯等的使用的技能，對學(xué)生的后續(xù)能力的發(fā)展是非常重要的。所以，加強(qiáng)了“密度”這一部分實驗的要求。???從“日常生活”中去探究，將物理和生活實踐緊密相連。??????（4）了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。例6從學(xué)校數(shù)據(jù)庫或因

5、特網(wǎng)上收集有關(guān)物質(zhì)屬性的信息。注意：《標(biāo)準(zhǔn)》提倡盡可能將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)過程。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識對生活、生產(chǎn)的影響。例7調(diào)查市場上的服裝面料或炊具，了解它們的名稱和物理屬性。注意：將物理知識與生活實際相結(jié)合，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方法之一。應(yīng)盡可能讓學(xué)生接觸生活、接觸社會。2．活動建議（1）利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗證同極相斥。異極相吸的現(xiàn)象。（2???????1.2.4了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)步的影響。例5收集有關(guān)物質(zhì)屬性研究

6、的信息。??????????活動建議對收集物質(zhì)屬性的信息的方式進(jìn)行調(diào)整，使途徑更廣泛。刪除“例7”????增加了：活動建議中的“調(diào)查生活中的一些日常用品，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性?！保y量一些固體和液體的密度。如可讓學(xué)生自己設(shè)計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行安全和保護(hù)環(huán)境方面的指導(dǎo)。?（l）測量一些固體和液體的密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。（2）調(diào)查生活中的一些日常用品，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性。??????????????????????????

7、???????????????????????????????????????????????在新課標(biāo)下，我們的教學(xué)資源更加廣泛，使得教學(xué)方式更加多樣化。物理課堂和生活實踐聯(lián)系更廣更緊密。加強(qiáng)了實驗教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。在新課標(biāo)下的教學(xué)，我們應(yīng)明確“教什么”——知識、能力、情感；“怎么教”——教師教法、學(xué)生學(xué)法（我認(rèn)為比教法更重要）；“教到什么程度”——掌握哪些內(nèi)容、學(xué)到哪些能力、發(fā)展哪些健康的情感。?下面是前一段時間我整理的“密度的應(yīng)用”這節(jié)課兩種課堂設(shè)計