校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

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1、校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建　　實(shí)踐教學(xué)是高等本科教育院校人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)專(zhuān)業(yè)特色的基本保證。培養(yǎng)出環(huán)境污染控制工程

2、設(shè)計(jì)、管理等就業(yè)崗位需要的應(yīng)用型人才，是地方高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的最終目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，必須整合、構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?！　∫弧?shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成及內(nèi)涵　　實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理運(yùn)行體系和質(zhì)量保障體系等，是圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合理論課程和相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)配置，并與理論教學(xué)體系相輔相成的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容集合體?！　?shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體系是根據(jù)人才方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和專(zhuān)

3、業(yè)特點(diǎn)而形成的面向就業(yè)崗位的具體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的體系，在實(shí)踐教學(xué)體系中起指導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)的作用;實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是通過(guò)合理配置不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成的具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容集合體，一般包括不同層次的實(shí)驗(yàn)、不同層次的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課下大作業(yè)、不同層次的設(shè)計(jì)訓(xùn)練、參與校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中起重要作用，實(shí)踐教學(xué)管理運(yùn)行體系在整個(gè)體系中起信息反饋和調(diào)控作用，包括管理機(jī)構(gòu)、人員、管理手段、規(guī)章制度以及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等。影響實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

4、是實(shí)踐教聯(lián)盟學(xué)保障體系，主要包括實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍及學(xué)習(xí)環(huán)境等。實(shí)踐教學(xué)體系各個(gè)組成要素在體系運(yùn)行過(guò)程中既發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又相互協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)體系的功能?！　《?gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的原則　　地方高等學(xué)校應(yīng)該以服務(wù)地方為宗旨，建立目標(biāo)體系必須遵循三個(gè)原則特點(diǎn)：一是符合性原則特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系要與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求相符合;二是整體性原則特點(diǎn)，要體現(xiàn)理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的驗(yàn)證，兩者存在相互聯(lián)系、相互滲透的整體功能;三是有序性原則特點(diǎn)，不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

5、主要由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成，不同實(shí)踐環(huán)節(jié)要有序銜接成為完整的實(shí)踐教學(xué)體系，以保證實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即具有基本實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力以及科技創(chuàng)新能力的完整體系?！　∪?yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐內(nèi)容體系　　為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，必須科學(xué)組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。隨著目前課時(shí)的壓縮，為保證理論課程的授課課時(shí)，不可避免地減少了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理、內(nèi)容不夠深入等問(wèn)題。為強(qiáng)化能力培養(yǎng)，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，根據(jù)能力培養(yǎng)層次進(jìn)行劃

6、分，構(gòu)建“分層一體化”的教學(xué)模式，以強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為基本能力培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)三個(gè)層次，將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行有效分解，在不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的、專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的實(shí)踐能力?！　∫罁?jù)“分層一體化”構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式的原則，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系分為相互獨(dú)立、相互聯(lián)系、交叉共存的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，實(shí)訓(xùn)與仿真教學(xué)模塊和校內(nèi)外綜合實(shí)踐教學(xué)模塊”，完成對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的訓(xùn)練?！　?.課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。課程

7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的實(shí)踐環(huán)節(jié)一般設(shè)置在實(shí)踐性強(qiáng)的課程中，應(yīng)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъ由顚W(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解并進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！　W(xué)校層面應(yīng)該建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)實(shí)體，統(tǒng)一開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，采用多媒體講授基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的了解和基本實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。少量增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用能力?！　‰S著專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)，應(yīng)該以綜

8、合型、設(shè)計(jì)型和工程型實(shí)驗(yàn)為主，所占比例超過(guò)50%為宜，按照學(xué)生都能夠得到獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的原則進(jìn)行分組，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)題目下，由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)于工程型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，教師只講授基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案的確定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的影響因素，介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程和監(jiān)控方法等。在2周的實(shí)驗(yàn)時(shí)間里，學(xué)生根據(jù)自己的方案完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的評(píng)定，以實(shí)驗(yàn)過(guò)程為主、結(jié)果為輔的原則確定實(shí)