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1、校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理校企聯(lián)合的應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構建-污水處理實踐教學是高等本科教育院校人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，實踐教學體系是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、建設專業(yè)特色的基本保證。培養(yǎng)出環(huán)境污染控制工程設計、管理等就業(yè)崗位需要的應用型人才，是地方
2、高校環(huán)境工程專業(yè)的最終目標，為實現(xiàn)這一目標，增強學生“知識、能力、素質”的相互協(xié)調發(fā)展，適應地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，必須整合、構建完整的實踐教學體系，優(yōu)化實踐教學內容?！ ∫?、實踐教學體系的構成及內涵 實踐教學體系包括實踐教學的目標體系、內容體系、管理運行體系和質量保障體系等，是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標，結合理論課程和相應的實踐環(huán)節(jié)配置，并與理論教學體系相輔相成的實踐教學內容集合體?！ 嵺`教學活動的目標體系是根據(jù)人才方案中人才培養(yǎng)目標、規(guī)格和專業(yè)特點而形成的面向就業(yè)崗位的具體實踐教學目標和教學環(huán)節(jié)的體系，在實踐教學體系中起指導和驅動的
3、作用;實踐教學內容體系是通過合理配置不同層次、不同形式的實驗、實習實訓項目構成的具體實踐教學內容集合體，一般包括不同層次的實驗（課內實驗、課程綜合實驗、專業(yè)綜合實驗）、不同層次的實習實訓（校內外認識實習、生產(chǎn)實習實訓、模擬仿真實訓、畢業(yè)實習）、課下大作業(yè)、不同層次的設計訓練（課程設計、畢業(yè)設計）、參與校內外創(chuàng)新實驗和科研訓練等。實踐教學內容體系在整個實踐教學體系中起重要作用，實踐教學管理運行體系在整個體系中起信息反饋和調控作用，包括管理機構、人員、管理手段、規(guī)章制度以及實踐教學質量評價指標體系等。影響實踐教學效果的關鍵環(huán)節(jié)是實踐教學保障體系，主
4、要包括實踐教學師資隊伍及學習環(huán)境等。實踐教學體系各個組成要素在體系運行過程中既發(fā)揮各自的獨特作用，又相互協(xié)調發(fā)展，從而實現(xiàn)體系的功能?！ 《?、構建實踐教學目標體系的原則 地方高等學校應該以服務地方為宗旨，建立目標體系必須遵循三個原則特點：一是符合性原則特點，構建實踐教學目標體系要與學校人才培養(yǎng)目標定位的要求相符合;二是整體性原則特點，要體現(xiàn)理論教學是實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的驗證，兩者存在相互聯(lián)系、相互滲透的整體功能;三是有序性原則特點，不同層次的實踐教學環(huán)節(jié)主要由實驗、實習實訓、課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等組成，不同實踐環(huán)節(jié)要有
5、序銜接成為完整的實踐教學體系，以保證實踐教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，即具有基本實踐能力、專業(yè)應用能力、綜合實踐能力以及科技創(chuàng)新能力的完整體系?！ ∪?yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，科學構建實踐內容體系 為實現(xiàn)實踐教學目標，必須科學組織實踐教學內容。隨著目前課時的壓縮，為保證理論課程的授課課時，不可避免地減少了實踐教學內容，導致出現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)安排不夠合理、內容不夠深入等問題。為強化能力培養(yǎng)，應將實踐教學內容進行優(yōu)化整合，根據(jù)能力培養(yǎng)層次進行劃分，構建“分層一體化”的教學模式，以強化應用能力培養(yǎng)為主，科學設置實踐環(huán)節(jié)。實踐教學內容應根據(jù)實踐教學目標分為基本能力培養(yǎng)
6、、專業(yè)能力培養(yǎng)和綜合應用能力培養(yǎng)三個層次，將實踐教學目標及任務進行有效分解，在不同的實踐教學環(huán)節(jié)、實踐活動中培養(yǎng)學生基礎的、專業(yè)的、系統(tǒng)的實踐能力?！ ∫罁?jù)“分層一體化”構建實踐教學模式的原則，將實踐教學內容體系分為相互獨立、相互聯(lián)系、交叉共存的“實驗教學模塊，實訓與仿真教學模塊和校內外綜合實踐教學模塊”，完成對學生知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展的訓練?！ ?.課程實驗教學模塊。課程實驗教學模塊的實踐環(huán)節(jié)一般設置在實踐性強的課程中，應與理論教學緊密結合，通過實驗能夠有效加深學生對理論教學內容的理解并進行驗證，使學生在掌握實驗基本操作技能的基礎上，建立
7、科學的思維方式，增強創(chuàng)新思維能力，形成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。 學校層面應該建立基礎實驗中心教學實體，統(tǒng)一開設基礎實驗，采用多媒體講授基本實驗技術，注重對實驗設備、儀器的了解和基本實驗操作的培訓，嚴格按照實驗操作規(guī)程進行教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風。少量增加綜合性、設計性實驗，提高學生對實驗技能的綜合運用能力。 隨著專業(yè)課的開設，應該以綜合型、設計型和工程型實驗為主，所占比例超過50%為宜，按照學生都能夠得到獨立操作機會的原則進行分組，在規(guī)定的實驗題目下，由學生獨立完成實驗內容。在教學活動中，教師要加強對學生實驗思路、實驗設計和分析的引導，鼓勵學生大膽
8、提出自己的想法和實驗方案。對于工程型、設計型實驗，教師只講授基本實驗內容，與學生一起分析實驗裝置的設計、實驗方案的確定，實驗過程中的影響因素，介紹實驗
