學生主動參及英語教學認識

《學生主動參及英語教學認識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、學生主動參及英語教學認識在英語課堂教學活動中,學生是學習的主體。因此,要想提高課堂教學效率,就要努力使學生產(chǎn)生學習的積極性,保證學生對教學活動的積極參與。根據(jù)多年的教學實踐,我認為要想吸引大多數(shù)學生主動參與到課堂中來,以此提高英語課堂效率,主要注意以下兩點:一、培養(yǎng)學生學習興趣是增強學生參與意識的重要保證興趣是最好的老師,是推動學生學習的直接動力。學生有了興趣，就會主動積極參與到課堂中來。近來，我主要從以下方面激發(fā)學生興趣的：1.創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣學生的好奇心很強，教師若能抓住學生這個特點，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置疑點，往往能創(chuàng)造出誘人的學習情境，激發(fā)學生強烈的學習興趣。例如：在教學

2、friendship這一模塊里的文章Abeautifulsmile時，我是這樣進行設(shè)計的：仔細觀察我們今天要學文章旁邊的這幅圖，他英俊瀟灑，Whoishe？Ishethewriter’6sboyfriend?學生們的眼睛一下子注視到了我們要學的文章，搜尋著答案。在激起學生強烈的求知欲后，我就從這篇文章入手進行教學，結(jié)果整堂課師生配合默契，教學效果良好。2.不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣每一門學科都有其特點，教師只要善于挖掘，總能找到學生感興趣的東西。要增強教學內(nèi)容的新穎性和多樣性，并針對學生心理，精心設(shè)計富有情趣的教學過程，不斷改進教學方法，變換講課方式，還可以運用表演形式、比賽形式、游戲形式以及多

3、媒體教學，將枯燥的知識趣味化，從而培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，啟迪學生的思維。記得有一次，在英語教學任務(wù)很重的情況下，我硬是想改革課堂教學模式，一篇7人參與的長對話，讓學生分角色表演，7人一小組參與比賽。先開始看著課本說，有能力的可以脫稿說，練好了還可以表演。結(jié)果讓我很驚訝：7個小組竟有四個組是脫稿表演的?？粗餍〗M的每位成員都在積極主動參與，以及孩子們臉上露出的成功的喜悅，還有他們對英語知識的實際運用，我確實感到了創(chuàng)新的必要。學生的參與興趣、學習動機總是在一定的情境中產(chǎn)生的。所以,教師要努力為學生積極思維創(chuàng)造條件,時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、懸念、新鮮、親切等情緒,使教學過程始終對學

4、生有一種吸引力,吸引他們主動去探索問題,發(fā)現(xiàn)問題。二、運用激勵機制增強學生參與的自信心6教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。激勵是激發(fā)人的動機、調(diào)動人的積極性的重要手段。1.語言激勵我們中國孩子學英語，存在一個弱點就是缺乏自信心。孩子在學英語的過程中，需要老師的鼓勵，老師的表揚鼓勵就如春天的陽光、夏天的雨露，溫暖滋潤著學生的心田，激發(fā)著學生學習英語的積極性。教師對學生真誠的贊揚會給學生巨大的鼓勵，也有助于形成課堂上積極、和諧的學習氣氛，在英語教學中，看到自己的學生哪怕只取得點滴的進步都要及時給予表揚，每個人都喜歡聽贊美詞。在課堂中運用贊美詞，可以讓學生充滿自信。如Ways

5、ToSay“VERYGOOD”中的You’rereallyworkinghardtoday.Youworkveryhard,nowyou’vemadeprogress,great.You’redoingmuchbettertoday.I’mveryproudofyou.You’redoingagoodjob.Keepworkingonit.You’reimproving.Nicegoing!Keepontrying.等等。教師的一個眼神、一個動作以及一句帶有鼓勵性的語言,對學生都是一個莫大的鼓舞。2.目標激勵6每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現(xiàn)，在學習上也一

6、樣。目標一經(jīng)確定，學生往往就把它作為行為方向，有著積極的導(dǎo)向作用。因此在教學中，教師應(yīng)因人而宜，為每個學生制定適合其發(fā)展的目標，用目標激勵學生的學習主動性和積極性。我曾教過這樣一個學生：他積累的詞匯很多，知識豐富，學習成績也不錯，但是這個學生的學習態(tài)度不是很端正，更不用說有明確的學習目標了。我看到這種情況后，就與他進行了耐心地交談，從他談到他的家庭，談到他將來的人生，然后就試探著問他：“你想當翻譯嗎？”他一頓，然后說：“我行嗎？”我立即反問：“怎么不行？你看，你這么有英語天賦，是具有翻譯的條件呀！”接著，我給他分析了他所具有的優(yōu)勢，給他確定了今后努力的目標和每天必須完成的任務(wù)，到最后，他

7、竟然有了一種躍躍欲試的沖動……現(xiàn)在，這位學生已經(jīng)是天津一家外企的翻譯。有一次他跟我說：“鐘老師，當初要是沒有你跟我的那一次談話，沒有你的激勵，現(xiàn)在我還不知道是怎樣呢？”聽了他的話，我由衷地感到欣慰，同時也深深地體會到真誠的幫助和目標激勵所產(chǎn)生的巨大作用。3.情感激勵教學過程不僅是學生和教師共同參與的教學活動，也是特定情境中的人際交往活動，無論是教師還是學生，都是有情感的個體。因此，在教學活動中師生不僅有認知方面的信息傳遞，而且有情感