如何在英語教學中實施情感教學論文

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1、如何在英語教學中實施情感教學論文外語學習的效果除了涉及一些客觀因素（如學習環(huán)境、自身的天賦、教師的水平等）外，還涉及學習者本身的情感因素。在教學中，情感因素起著或促進或阻礙的作用，因此教師必須注重培養(yǎng)學生的積極情感，外語學習的效果除了涉及一些客觀因素（如學習環(huán)境、自身的天賦、教師的水平等）外，還涉及學習者本身的情感因素。在教學中，情感因素起著或促進或阻礙的作用，因此教師必須注重培養(yǎng)學生的積極情感，注重情感教學。事實上，教學活動由教師和學生的認知因素和情感因素交織而成，二者在英語教學中起著同等重要的作用，認識和引導積極的情感是

2、搞好英語教學的關鍵。充分發(fā)揮了情感教學的積極作用，才能更有效地激發(fā)學生參與學習的積極性和興趣，促進學生認知活動的健康發(fā)展，從而取得良好的教學效果。一、情感的作用在教學過程中，教和學的主體是人，而人都是帶著感情在活動的，故情感是聯(lián)系教學主體的紐帶。融洽、和諧的師生關系是教學系統(tǒng)協(xié)調、順利和有效運行的重要條件。能促進教學的情感是積極的情感，阻礙教學進展的則是消極情感。要用積極情感促進教學，須先了解情感的作用。情感在教學中的作用主要有以下幾個方面。（一）使學生形成強烈的學習動機，驅動學生主動地學習情感是跟人的需要聯(lián)系著的。求知欲、

3、對英語的熱愛、對英語的美感、愛國主義情感等積極的情感都可以使學生形成強烈的學習動機和主動的學習態(tài)度，在完成了某一學習任務、達到一定的學習要求之后，又會產(chǎn)生新的需要、新的欲望，驅使他去完成新的學習任務，達到新的學習要求。（二）強化和調控認識活動，提高認知活動的質量和水平情感跟知覺、記憶、思維等認識過程的各種成分都有密切的聯(lián)系。它不但能激發(fā)、調控認識活動，而且能充實認識內容，使認識更加豐富，推動認識發(fā)展。學習成功的喜悅會使學生“越學越有勁”，而學習失敗后的心灰意懶、悲觀失望會影響學習的進步，甚至厭學。國外有研究得表明：學生成績差

4、異的四分之一可以由個人情感特征加以說明?？梢姡楦袑φJ知是多么重要。（三）激勵能力的發(fā)揮積極的情感具有增力作用，能增強人的活動能力，促進學習遷移，使學生最大限度地發(fā)揮自己的能力。一個人在心情愉快時會思維敏銳，無論回憶往事還是接受新知都會比較順利，不但能正常發(fā)揮自己的水平，有時還會超常發(fā)揮，解決本來難以解決的問題；而當他不愉快時，則會思維遲鈍，就是簡單的問題也可能感到困難，這樣的情況幾乎每個人都曾有過。（四）保證啟發(fā)成功，使教學方法取得預期效果所謂啟發(fā)，不僅是活動的啟發(fā)、智慧的啟發(fā)，更重要的是心靈的啟發(fā)、情感的啟發(fā)。沒有心靈的

5、啟發(fā)、情感的啟發(fā)，就很難有效地實現(xiàn)活動的啟發(fā)、智慧的啟發(fā)。因此，優(yōu)秀教師都重視用積極的情感來教，用豐富、積極的情感影響學生，使師生協(xié)調配合。情感是好的教學方法發(fā)揮作用的“催化劑”。不注重情感的作用，方法再好也難收到應有的效果。二、情感與教學情感對教學的影響是極其復雜而具體的。情感始終與教學中學生的智力活動緊密相聯(lián)，但它本身并不是學生直接的學習內容，而是間接影響學生學習活動的因素。在教學工作中應該強調智力的發(fā)展，但忽視情感等非智力因素的作用，則是片面的。只有滿足了學生情感上對于成功的渴望及自尊的要求，才能直接提高教學活動的效果

6、，并能使學生的情感品質得以發(fā)展與提高。教學活動是“教”與“學”的過程，也是師生之間、生生之間多向情感互動的過程。而“浸入情感”的英語教學實際上對師生的人格有潛移默化的改變，讓人更開放、坦誠，更加善于表露自己，也為取得更好的教學效果創(chuàng)造了條件。學生的情感世界是豐富多彩的，也是復雜多樣的，也都有兩極性。積極、良好的情感可以激發(fā)學生們的求知欲，激活他們的思維，從而發(fā)揮智慧潛力；而消極情感則往往抑制他們語言學習的動機和自信心，成為智力活動的阻力。因此，在教學中，要認真分析學生的情感因素，培養(yǎng)積極健康的情感，善于因勢利導，化消極情感為

7、積極情感；更要關心和鼓勵學生，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，從而促進他們學習及其智力的發(fā)展。在教學活動中師生之間這種積極情感，是進一步促進教學工作的動力因素，它能對教學質量和教學效果產(chǎn)生根本性的影響。在這種飽含積極情感的課堂氛圍中所開展的教學活動，我們稱之為情感教學。三、如何在英語教學中實施情感教學要搞好英語教學，提高英語教學質量，必須幫助學生調整好自己的心理和情緒，必須注意培養(yǎng)學生的積極情感，必須注重情感教學，努力用積極的情感促進教學。在具體的教學活動中，應該如何進行情感教學呢？㈠樹立正確的教育觀，以情動人，以情感化學生。1．

8、幫助學生樹立自信心和自尊心。在英語教學過程中，認真研究和分析學生學習外語的心理，積極消除或減少他們在外語課堂學習中的心理障礙。平時加強與學生溝通并經(jīng)常進行情感交流，利用機會深入了解每一個學生的學習心理，特別是那些對英語不感興趣的學生，更應時刻關心他們，用情感化他們，讓他們“親其師而信其道”