試論高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的誤區(qū)及對策論文

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1、試論高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的誤區(qū)及對策論文..論文關(guān)鍵詞：高職院校就業(yè)指導(dǎo)誤區(qū)對策與措施.論文摘要：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)謀生為終極目標(biāo)。高職院校的機構(gòu)設(shè)置、工作職責(zé)以及運行管理體制，均應(yīng)服從服務(wù)于實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)謀生目標(biāo);全體教職員工對學(xué)生進行的教育教學(xué)，均是為實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)謀生目標(biāo)服務(wù)。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作依然步履維艱，且存在著種種誤區(qū)。分析高職院校產(chǎn)生就業(yè)指導(dǎo)工作誤區(qū)的原因，采取相應(yīng)的葉策與措施..，以求提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作

2、水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)稱職率。隨著我國高等教育的大發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日益激烈，已成為牽動著千家萬戶，:受全社會關(guān)注的熱點問題。近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高，一方面，快速增長的就業(yè)需求量與提供就業(yè)崗位數(shù)量存在著不平衡;另一方面，因大學(xué)畢業(yè)生缺乏正確的就業(yè)意識，而導(dǎo)致不能就業(yè)的事實比比皆是，這無疑加劇了就業(yè)壓力。同時，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的缺失與錯位.，也加劇了眼下大學(xué)生就業(yè)難的的問題。筆者長期從事學(xué)生工作和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的所感所思甚多，現(xiàn)與

3、同行們探討，以共同提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作水平。1高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的誤區(qū)目前，高職院校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，在實踐中探索，在探索中提高，其工作內(nèi)容不斷拓展，其活動形式日益出新。首先，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解自我，進行職業(yè)選擇的可行性分析，撰寫求職簡歷和自薦材料，傳授應(yīng)聘面試技巧等。其次，面向畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)，宣傳就業(yè)觀念和就業(yè)思想，引導(dǎo)畢業(yè)生了解現(xiàn)實社會中的就業(yè)形勢，公布就業(yè)市場需求信息等。第三，組織畢業(yè)生參加由企業(yè)、行業(yè)或人才市場舉辦的各種形式的人才招聘會，在本校舉辦“雙選會”

4、，邀請企業(yè)或用人單位來校與畢業(yè)生“雙向選擇”。第四，負(fù)責(zé)畢業(yè)生資格審查、鑒證，編制、申報就業(yè)方案，畢業(yè)證書發(fā)放，戶籍檔案投遞等工作。仔細(xì)分析上述四方面的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，從中不難發(fā)現(xiàn)，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅停留在表層，而且存在著誤區(qū)。.誤區(qū)一:重招生輕就業(yè)自上世紀(jì)九十年代以來，我國高等教育進人了改革和發(fā)展的快車道，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)設(shè)施大建設(shè)、招生數(shù)量大擴增的態(tài)勢。本世紀(jì)初，高職院校象雨后春筍似的出現(xiàn)在我國各地，基本采用以規(guī)模促發(fā)展的辦學(xué)思路，連續(xù)幾年以30%一50%增速擴大招生，把主要精力放在爭奪

5、生源的擴大招生規(guī)模上和基本建設(shè)上，形成了重“進口”輕“出口”的誤區(qū)，出現(xiàn)了重招生輕就業(yè)的現(xiàn)象，對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作無暇顧及。誤區(qū)二:重形式輕實用目前，盡管有93.8%的高校己經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但調(diào)查表明，所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課基本、上安排在畢業(yè)前的一學(xué)年內(nèi)，其內(nèi)容與人才市場就業(yè)實際相距甚遠(yuǎn)。教育部“全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢和就業(yè)指導(dǎo)中心”用問卷調(diào)查形式對“全國.民辦高校就業(yè)狀況調(diào)查”，在問及“學(xué)校就業(yè)前培訓(xùn)指導(dǎo)對你就業(yè)當(dāng)中的作用多大時”，在3982份答卷中，只有12.61%認(rèn)為很大，37.07

6、%認(rèn)為一般，16.52%不大，11.65%認(rèn)為很小，19.74%認(rèn)為根本沒用，這表明80%以上的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不滿，存在重形式輕實用的誤區(qū)。誤區(qū)三:重名聲輕效果就業(yè)指導(dǎo)常用的方式之一是邀請“名人專家”為畢業(yè)生指點“迷津”。其實，很多專家既不了解高校畢業(yè)生對就業(yè)的所思所想，也不熟悉人才市場的供求關(guān)系及競爭態(tài)勢，加上缺乏就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的理論知識和實踐經(jīng)驗，要他們進行專門的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，真是免為其難。另外，一些高校的專場招聘會也是雷聲大雨點小，舉辦高校與參會單位不是老面孔，便是有預(yù)約，共同到

7、場撐門面，真正招聘的畢業(yè)生寥寥無幾，形成重名聲輕效果的誤區(qū)。誤區(qū)四:重學(xué)工輕就業(yè)目前許多高職院校將就業(yè)指導(dǎo)部門隸屬于學(xué)工處，在同一個職務(wù)繁雜的職能部門中開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，難免會出現(xiàn)重學(xué)生工作輕就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)象。多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)老師人手少，不夠?qū)I(yè)，有的還身兼數(shù)職，大多忙于畢業(yè)生派遣、資格審查、就業(yè)率統(tǒng)計等就業(yè)事務(wù)性工作，難得有固定時間和精力開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。誤區(qū)五:重統(tǒng)計輕落實大多數(shù)高校認(rèn)為，只要學(xué)生能找到一份工作就萬事大吉了，至于學(xué)生能否適應(yīng)、勝任這份工作則就不重要了。教育行政部門

8、對高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計采用“一次就業(yè)率”指標(biāo)，內(nèi)中“水分”甚多。各高校對畢業(yè)生的求職簡歷和自薦材料的審查，基本上是“一路綠燈”，內(nèi)中“水分”也不少，高校學(xué)工處或就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計的“一次就業(yè)率”，與實際就業(yè)率之間存在著差距和誤區(qū)。上述種種誤區(qū)，是高校一個時期內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作存在問題的客觀反映。其產(chǎn)生的客觀原因，一是高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是一項新工作，前后約十多年時間，缺乏理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。二是辦學(xué)招生規(guī)模超出.高.職院校辦學(xué)條件的承受能力，超出經(jīng)濟社會發(fā)展所能提供的就業(yè)崗位數(shù)等。其產(chǎn)生的主觀原