【最新公文】淺談高中化學(xué)新課程a1a2模塊中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

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1、淺談高中必修模塊階段學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)陳珊蘭（攸縣教育局湖南攸縣412300）內(nèi)容提要：本文主要簡介了中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵及在必修模塊階段如何利用課程資源培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：必修模塊化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)。同時注意對學(xué)生進行過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育，

2、以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教科書全面落實這些目標(biāo)，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。必修課程的設(shè)計，注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實驗，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對生活、社會發(fā)展和科技進步的重要作用。中學(xué)化學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。那么什么是科學(xué)素養(yǎng)，在必修課程模塊中又怎么去培養(yǎng)呢？目前的教學(xué)實踐中又存在哪些問題呢？本人結(jié)合幾年來對新課程的實踐和認(rèn)識，以此小文談些體會，愿與各位同仁

3、共同分享。一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵科學(xué)素養(yǎng)主要指自然科學(xué)素養(yǎng)，如物理學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、生物學(xué)科素養(yǎng)，天文學(xué)科素養(yǎng)等等，是指在先天遺傳素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育和實踐發(fā)展起來的人們認(rèn)識自然和應(yīng)用自然規(guī)律的內(nèi)在品質(zhì)?？茖W(xué)素養(yǎng)由于受到人的先天條件的影響，所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)要以人為本，一切從實際出發(fā)?；瘜W(xué)科學(xué)素養(yǎng)則是人們以化學(xué)視角認(rèn)識物質(zhì)世界和應(yīng)用科學(xué)知識最大限度地發(fā)揮化學(xué)價值過程中22體現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì)。前者是指對化學(xué)學(xué)科知識和技能的記憶、了解、理解和掌握，后者指應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識的能力以及發(fā)現(xiàn)化學(xué)新規(guī)律的能力。人的化學(xué)

4、科學(xué)素養(yǎng)可以通過教育和實踐兩種途徑加以發(fā)展，通過教育可以傳授化學(xué)學(xué)科知識、技能和方法，培養(yǎng)科學(xué)品德與能力；通過實踐也可以鞏固知識、技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)品德?？茖W(xué)素養(yǎng)包括以下幾個方面。（如下圖）在科學(xué)素養(yǎng)的五大構(gòu)成要素中，各要素之間不是孤立的，而是彼此相互作用和影響的，它們之間的相互關(guān)系可以下圖來表示。由此可見，化學(xué)學(xué)科智能是化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的核心，能力是科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展方向。智力因素（化學(xué)知識、方法和能力）和非智力因素（化學(xué)科學(xué)觀和化學(xué)學(xué)科品質(zhì)）的發(fā)展是相輔相成的，兩者在教育和實踐的過程中緊密聯(lián)系，共建化學(xué)科

5、學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。其中學(xué)科品質(zhì)是整個科學(xué)素養(yǎng)的動力系統(tǒng)，影響著智力因素的發(fā)展水平。二、A1、A2課程模塊中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不僅對“核心的化學(xué)概念”、“化學(xué)基本原理”、“常見物質(zhì)的主要性質(zhì)、來源和應(yīng)用”作了詳細的規(guī)定，同時對“化學(xué)方法”、“可持續(xù)發(fā)展的思想”22等內(nèi)容也有很具體的要求，為教師全面落實課程目標(biāo)指明了方向。因此，我們認(rèn)為主要可從如下兩個方面著手培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。1、充分利用教科書中豐富的欄目資源，落實新課程三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必修模塊新教材人

6、教版《化學(xué)1》和《化學(xué)2》[人教版07年3月第3版]中設(shè)置的11個欄目，這11個欄目以知識、技能和方法為載體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)觀等基本科學(xué)素養(yǎng)的使命。它們在呈現(xiàn)方式和內(nèi)容設(shè)計上大膽創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)教材單向傳送知識的傾向，突出了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材之間的交往互動作用?！八伎寂c交流”呈現(xiàn)39次（共58個問題）“學(xué)與問”呈現(xiàn)18次（共24個問題）這兩個欄目通過提出一些具有啟發(fā)性、思考性的問題，引發(fā)學(xué)生思考、討論與交流，達到復(fù)舊知新，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，啟動思維，培養(yǎng)學(xué)

7、生科學(xué)的思維能力，同時也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和教師啟發(fā)式教學(xué)思想的形成創(chuàng)造了有利的條件。“實驗”呈現(xiàn)42次，但并沒有區(qū)分演示實驗還是學(xué)生實驗，教學(xué)中可以因時因地因人制宜，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生依據(jù)實驗?zāi)康?，對教材中提供的實驗原理、實驗器材、實驗過程進行重新選擇和規(guī)劃，體現(xiàn)教學(xué)是“用教材教，而不是教教材”的新課程理念同時這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力和的重要渠道。“實踐活動”呈現(xiàn)10次（共19個活動）“科學(xué)探究”呈現(xiàn)14次，這些欄目是以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動。教師通過教材提供的探究課題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

8、境，呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)知識獲得的過程和方法，教科書中設(shè)計的不同類型的科學(xué)探究活動，涉及了多種不同的科學(xué)探究過程，蘊涵了多種科學(xué)方法，有助于提高學(xué)生適應(yīng)未來社會生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。實驗探究、實踐體驗，幫助學(xué)生感受化學(xué)的美，使學(xué)生“體驗”科學(xué)研究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣；并使化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起，從而促進了過程與方法目標(biāo)的具體實現(xiàn)，同時也?培養(yǎng)了學(xué)生的實