資源描述：
《《游戲公平》教學(xué)設(shè)計(jì)正稿評(píng)課正稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《游戲公平——誰(shuí)先行》教學(xué)評(píng)課稿《游戲公平——誰(shuí)先走》教學(xué)評(píng)課稿上課教師：萬(wàn)妍評(píng)課教師：荀東波一、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課主要結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。采用小組合作交流的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，自主探究、和諧互動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)參與事實(shí)進(jìn)行反思體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。二、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（下）第79～81頁(yè)：游戲公平——誰(shuí)先走。《游戲公平》這節(jié)課屬于統(tǒng)計(jì)與概率的一個(gè)內(nèi)容，是學(xué)生在低年級(jí)時(shí)，已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上
2、，通過(guò)“擲硬幣”、“玩轉(zhuǎn)盤”、“擲骰子”等游戲活動(dòng)，討論游戲規(guī)則是否公平，并親身試驗(yàn)，驗(yàn)證游戲規(guī)則的公平性和等可能性；能自己嘗試設(shè)計(jì)使雙方都公平的轉(zhuǎn)盤游戲。整個(gè)過(guò)程以游戲?yàn)橹骶€，讓他們真實(shí)地玩游戲，切實(shí)地解決游戲中的問(wèn)題，感受游戲中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。下面我從以下幾方面來(lái)談?wù)剬?duì)這一節(jié)課的評(píng)價(jià)：一、從教學(xué)目標(biāo)上來(lái)看：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是①通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性；②并學(xué)會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性；③能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，在學(xué)生的潛意識(shí)里建立公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，萬(wàn)老
3、師制定的目標(biāo)全面、具體、適宜。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。二、從教材處理方面看：對(duì)教材的組織和處理：準(zhǔn)確、科學(xué)，注意突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。如：在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了擲骰子的小組活動(dòng)。但是，往往出現(xiàn)數(shù)據(jù)不能說(shuō)明問(wèn)題怎么辦？在做擲骰子游戲時(shí)，出現(xiàn)“小于3點(diǎn)”的次數(shù)多，那樣就不能說(shuō)明“大于3點(diǎn)”的可能性比“小于3點(diǎn)”的可能性大了。萬(wàn)老師事先有準(zhǔn)備，如果遇到“小于3點(diǎn)”的比較多，那就老師自己也和同學(xué)們一起擲9次骰子，通過(guò)老師的數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)平衡出現(xiàn)“點(diǎn)數(shù)小于3的小概率事件
4、”多的情況。三、從教學(xué)過(guò)程來(lái)看：一是創(chuàng)設(shè)摸球游戲情境導(dǎo)入新課developmentinordertoprotectahostofattractionsandhistoricalsites,aswellastomaintaintheeconomicvitalityofthedowntownarea.Figure5.1-5figure5.1.4Washingtonmasstransitnetworktosupportimplementationofeffectivetransportdemandmanagementp
5、oliciestoreduceurbantrafficcongestionandpublictransportprioritywasintheearly1960ofthe20thcenturybytheplannersfirstproposedinParis,France,andinEuropeandothermajorcitiestooperatehasbeentheformationoftherichcontentsystem.Publictransportpriorityconsistsoftwoaspec
6、ts:oneisonthebustohelp....5.1-7Parkandridesystems5.1.5typicalcaseHongKong-JapanSapporo,SapporoisaJapanHokkaidocentralpartsofcities,Japan'sfifthlargestcity.Areaof1121km2inthecity,apopulationof1.921million.InadditionistheadministrativecenterofHokkaido,Sapporois
7、Hokkaido'sindustrialandcommercialcenter,in1972,hostedthe11thWinterOlympicGames.3JRSappororailtransitline3metroand3tramlines,SapporointheurbandevelopmentprocesscombinedwithCenterofconstructionofsubwayconstructionandresidentialdevelopment,andsupportthedevelopme
8、ntoftheregion.Priorto1971,Sapporo,JapanHokkaidolocalCentreintheurbandevelopmentprocess,inresponsetotherapidgrowthofthecitycentretrafficdemand,buildingtrams.1981yearsagoforholdingthewinter
