加強高校協(xié)同創(chuàng)新,推動政產(chǎn)學研緊密結合

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1、加強高校協(xié)同創(chuàng)新，推動政產(chǎn)學研緊密結合摘要進入新世紀以來，創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅動力，特別是知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。在這種大背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為我國加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要政策選擇。但是，與發(fā)達國家相比，我國科學技術總體水平還有較大差距，體制機制還存在不少弊端，高校尚未完全實現(xiàn)其服務于國家，服務于人民，服務于科學，服務于地方，服務于行業(yè)，服務于企業(yè)的總體目標；企業(yè)尚未真正成為技術創(chuàng)新的主體，自主創(chuàng)新能力不強；各方面科技力量自成體系、分散重復，整體效率不高。因此，亟需加強協(xié)同創(chuàng)新，推動高?？萍脊芾韽?/p>

2、研發(fā)管理轉向創(chuàng)新管理，不斷提升高?？萍紕?chuàng)新能力。關鍵字：協(xié)同創(chuàng)新高校第一章高校協(xié)同創(chuàng)新的內涵2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上發(fā)表講話，指出，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。著重闡述了“協(xié)同創(chuàng)新”的重要思想及其重要性，強調“創(chuàng)新能力提升”是提高高等教育質量的靈魂和關鍵。指出-6-高等學校特別是研究型大學，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎研究和高技術領域創(chuàng)新成果的重要源泉。要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，要通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校與科研機構、企業(yè)開展

3、深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享，聯(lián)合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創(chuàng)新型國家作出積極貢獻。協(xié)同創(chuàng)新（CollaborativeInnovation）由美國麻省理工學院斯隆中心（MITSloan'sCenterforCollectiveIntelligence）的研究員彼得·葛洛（PeterGloor）最早給出定義，即“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標”。高校協(xié)同創(chuàng)新是指高校內部各學科之間、不同高校各學科之間以及高校與科研機構和企業(yè)之間，高

4、校教師、科研機構研究者、企業(yè)生產(chǎn)者以及管理者之間，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項目、解決行業(yè)關鍵和共性技術以及生產(chǎn)實際中的重大問題，投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務中介機構、金融機構等相關主體的協(xié)同支持下，合作攻關，從而力求在科學研究、技術開發(fā)上取得重大進展和突破的創(chuàng)新活動。具體來說，在學科上，更注重多學科交叉榮融合；在社會發(fā)展上，科技界與經(jīng)濟界的互動更加密切；在國際科技形式上，國際科技合作日益緊密與頻繁。第一章高校在“協(xié)同創(chuàng)新”中的地位在我國，高校特別是研究型大學，是-6-培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地、基礎研究和高技術領域原始創(chuàng)新的

5、主力軍之一、具有解決國民經(jīng)濟重大科技問題、實現(xiàn)技術轉移、成果轉化、繁榮和發(fā)展我國哲學社會科學事業(yè)、傳承人類文明、傳播先進文化、促進思想文化創(chuàng)新以及建設國家哲學社會科學創(chuàng)新體系的重要力量。但是，我國高校、科研機構、企業(yè)之間基于利益驅動的自愿協(xié)同創(chuàng)新仍需要在健全政府引導調控下進行。因此，在借鑒“研學”協(xié)同的柏林大學、“產(chǎn)學研”協(xié)同的麻省理工學院、斯坦福大學等一大批世界一流大學的先進經(jīng)驗的基礎上，提出“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新模式，在政府主導下，產(chǎn)、學、研相結合，通過優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合，充分發(fā)揮科研機構、學校、企業(yè)之間的合作創(chuàng)新，不斷推進高校與科研

6、機構、企業(yè)之間的深度合作，探索“開放、集成、高效”的合作新模式，通過開放式的產(chǎn)學研合作模式，促進開發(fā)、應用人才隊伍培養(yǎng)?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）》提出“建設科研機構與高等院校積極圍繞企業(yè)技術創(chuàng)新需求服務、產(chǎn)學研多種形式結合的新機制”、“促進科研機構之間、科研機構與高等院校之間的結合和資源集成”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》強調“探索高等學校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進高等學校與科研機構、社會團體的資源共享，形成協(xié)調合作的有效機制，提高服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力”。這些綱領性

7、文件都為高校參與協(xié)同創(chuàng)新打下了堅實的基礎、指明了前進的方向：-6-沒有高校與企業(yè)、用戶、科研機構、政府等的合作，就難以在全社會形成協(xié)同創(chuàng)新的機制體制，難以構建同我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應、同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接的結構合理、類型多樣、機制靈活、充滿活力的創(chuàng)新體系。第一章高校協(xié)同創(chuàng)新的困境近年來，高校逐步開展了協(xié)同創(chuàng)新工作。設立了學科交叉研究專項，培育新興研究領域，組建跨學科團隊，建立共享研究平臺等，在校外參與地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，與地方和行業(yè)主管部門共建研發(fā)基地，與科研單位和企業(yè)聯(lián)合申報科技研究項目，整合校內力量服務地方經(jīng)濟發(fā)展等。有效地推動了合作研究及

8、其應用，取得了明顯成效。但在推進協(xié)同創(chuàng)新的過程中也暴露出一些問題，制約著協(xié)同創(chuàng)新的廣泛化、密切化、深入化。第一、各有所長，不愿協(xié)同。參與