國內(nèi)外政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研究綜述

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1、l圜盈圈國內(nèi)外政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研究綜述劉玉玲肖艷(北華大學(xué)吉林吉林132013)【摘要】政產(chǎn)學(xué)研用是以政府為基礎(chǔ)、企業(yè)為主體、高校為促進(jìn)、研究所為核心、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的協(xié)同創(chuàng)新體系，其作為創(chuàng)新型國家建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散過程的集約化、規(guī)?；⑹袌?chǎng)化和科學(xué)化。本文在研究相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)國內(nèi)外政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研究進(jìn)行了綜述，并指出有待深入研究的重點(diǎn)問題。[關(guān)鍵詞】政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新合作聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制[中圖分類號(hào)】F270[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼1A‘[文章編號(hào)】1009—5549(2015)1

2、1—0098—01隨著經(jīng)濟(jì)全球化與科技全球化進(jìn)程的加快，知識(shí)和信力和科研技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力，同時(shí)企業(yè)也要提高自身的息的傳播與應(yīng)用達(dá)到了空前的規(guī)模，知識(shí)已被認(rèn)為是提高勞經(jīng)濟(jì)能力和綜合能力。動(dòng)生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎。以知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為(三)從合作整體的角度研究政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新核心的國家創(chuàng)新體系的建設(shè)和發(fā)展，有效地推動(dòng)了知識(shí)的生DoutriauxJ6r6me(2003)通過從整體的角度對(duì)加拿大產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用。在這樣的時(shí)代背景下，政產(chǎn)學(xué)研用比較成功的政產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展過程和趨勢(shì)的分析，認(rèn)為在政產(chǎn)協(xié)作創(chuàng)

3、新應(yīng)運(yùn)而生，并以強(qiáng)勁的生命力，有效推進(jìn)了科技與學(xué)研中政府和企業(yè)是其發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而高校的作用并不?jīng)濟(jì)的快速融合。因此，政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新也成為國內(nèi)外占主導(dǎo)地位，只是加速了這一進(jìn)程。學(xué)者研究的熱點(diǎn)。二、國內(nèi)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研究一、國外政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研究國內(nèi)學(xué)者從上世紀(jì)9O年代初結(jié)合我國實(shí)際開始了產(chǎn)學(xué)研國外學(xué)者對(duì)開展產(chǎn)學(xué)研合作的研究較早，主要通過實(shí)證合作的研究，近年來的研究相對(duì)比較寬泛、系統(tǒng)和細(xì)致，主研究方法，提出了許多產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)典理論，做出了卓越要有產(chǎn)學(xué)研合作的作用與功能，產(chǎn)學(xué)研合作的模式、機(jī)制，

4、的貢獻(xiàn)。近年來，國外學(xué)者在繼承前人成果的基礎(chǔ)上，對(duì)政產(chǎn)學(xué)研合作中存在問題及相應(yīng)對(duì)策等。產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的研究更加深入細(xì)致。(一)研究政產(chǎn)學(xué)研用合作模式研究(一)從企業(yè)的角度研究政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新王文巖等(2008)從合作模式的角度對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作模式進(jìn)從企業(yè)的角度來講，MotohashiKazuyuki(2006)分析行了分類，提出了不同類型產(chǎn)學(xué)研合作模式的選擇依據(jù)。葛了日本企業(yè)的R&D合作后，得出產(chǎn)學(xué)研合作的最終效果的影如一，張朋柱(2008)從創(chuàng)新的角度，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作是一種響因素是隨企業(yè)生存的時(shí)間的不同而

5、發(fā)生變化，最終產(chǎn)生的不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新形式，在不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段，產(chǎn)學(xué)數(shù)據(jù)圖形呈現(xiàn)U字形態(tài)；發(fā)現(xiàn)小企業(yè)對(duì)于商品化的技術(shù)的需研合作的模式各不相同，并提出了不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大型企業(yè)。GregoryMike(2005)認(rèn)為在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)作模式演變模型。寧凌，張玉強(qiáng)(2008)對(duì)當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作的日趨激烈，企業(yè)越來越需要大學(xué)的技術(shù)支持，所以更加關(guān)注高等院校主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式、科研院所主導(dǎo)模式和政大學(xué)的研究方向。JiarlChengGuan，YamRichardC．M．，府主導(dǎo)模式四種模式進(jìn)行了比較研

6、究，認(rèn)為每種模式都有其ChiuKamMok(2005)通過對(duì)于北京的企業(yè)調(diào)查分析，認(rèn)為企自身的優(yōu)勢(shì)和不足，關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，并注意揚(yáng)業(yè)的最終的創(chuàng)新與大學(xué)的合作密不可分，企業(yè)的創(chuàng)新程度的長(zhǎng)避短。主要來源是校企之間的合作，是否參與了校企合作直接關(guān)系(二)研究政產(chǎn)學(xué)研用運(yùn)行機(jī)制研究到企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。KeldLaursen(2004)認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該將與段瑞春(2008)從機(jī)制的角度提出了產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的技大學(xué)合作作為企業(yè)未來發(fā)展的智力源泉，要重視和抓緊與高術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制，是一個(gè)創(chuàng)新資源迅速向企業(yè)聚集的機(jī)制，一個(gè)校

7、的科研合作，充分利用高校的科研為企業(yè)提供新的發(fā)展動(dòng)整合創(chuàng)新資源、實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新的機(jī)制；并倡導(dǎo)組織創(chuàng)新、機(jī)力。制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。蔡兵(2008)重點(diǎn)探討了政府引導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)(二)從高等院校的角度研究政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新研合作，強(qiáng)調(diào)了政府在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作方面的重大作用。張從高等院校的角度，AIlenKathleen，TaylorCyrus偉(2005)通過綜合分析了在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和大學(xué)合作過程中實(shí)現(xiàn)(2005)提出充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)高?？蒲邢虍a(chǎn)品轉(zhuǎn)化的的各種效益，及其影響其產(chǎn)生作用大小的因素。通過對(duì)產(chǎn)業(yè)過程，加速實(shí)現(xiàn)將科

8、研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。Gulbrandsen和大學(xué)在對(duì)于利益的分配上，提出了對(duì)于高校的保障措施，Magnus，SmebyJens．Christian(2005)通過對(duì)知名大學(xué)的更好地保障了高校在校企合作中的權(quán)益。知名教授的調(diào)查分析，認(rèn)為教授在與企業(yè)合作的過程中，在(三)研究政產(chǎn)學(xué)研用合作聯(lián)盟研究企業(yè)所占股份的比例很大程度反映了教師專家的科研成果轉(zhuǎn)汪馥郁等從集群、聯(lián)盟的角度(2008)探討了產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)化為生產(chǎn)力的程