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《考核資料－培養(yǎng)機制改革下的研究生基本獎學金制度研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)機制改革下的研究生基本獎學金制度研究丁雪梅 甄 良 宋 平 楊連茂 雷稚薔由于綜合國力的增長、科技進步和社會發(fā)展對高層次人才的需求不斷增長，我國研究生教育規(guī)模得到了飛速發(fā)展。自1999年國務(wù)院批準教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》以來，全國在校研究生規(guī)模已經(jīng)從2000年的30萬人增加到2006年的100萬人。在2003年召開的全國研究生院院長聯(lián)席會上，有關(guān)主管部門的領(lǐng)導和專家提出了研究生教育成本分擔的概念。哈爾濱工業(yè)大學也提出了實行研究生教育成本分擔及完善獎學金制度的設(shè)想，并著重對碩士研究生分擔教育成本的額度以及獎學金的設(shè)置方案作了初步
2、考慮[1]。2006年哈爾濱工業(yè)大學作為首批開展研究生培養(yǎng)機制改革試點工作的院校，取消原有的“大鍋飯”資助體系，實行研究生基本獎學金動態(tài)評審制度；2007年，又將研究生的培養(yǎng)費用納入獎學金設(shè)置的內(nèi)容框架中，徹底取消“計劃內(nèi)”與“計劃外”研究生之間的區(qū)別，同時，不斷完善獎學金評定辦法，取得了初步的成效?！ ∫弧⑼晟拼T士生獎學金設(shè)置方案 獎學金設(shè)置方案是獎學金評定過程的指導性文件，是研究生培養(yǎng)機制改革順利實施的重要保障。哈爾濱工業(yè)大學經(jīng)過幾年的探索，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，針對存在的問題對原獎學金評定方案進行了多次修訂。 1．統(tǒng)一總體框架 學校在初步
3、制定碩士研究生獎學金設(shè)置方案時，主要遵循以下基本原則：①覆蓋面廣，以減輕研究生對培養(yǎng)機制改革的抵觸情緒，使研究生教育成本分擔方案平穩(wěn)地出臺并被社會接受；②發(fā)揮激勵作用，達到資源利用最優(yōu)化。使優(yōu)秀生享受更高額度的獎學金，保持中上等學生的現(xiàn)有待遇，減輕中等生的學費壓力，讓中下游的學生自行承擔學費和生活費用。2006年是哈爾濱工業(yè)大學實行研究生培養(yǎng)機制改革的第一年，學校設(shè)置碩士生獎學金方案時，在保持原有培養(yǎng)費用收繳辦法的基礎(chǔ)上進行過渡性調(diào)整，“自籌經(jīng)費”研究生仍然需交納培養(yǎng)費，在交納培養(yǎng)費之后，與“計劃內(nèi)”研究生共同參與獎學金評定。學校為碩士生共設(shè)立三個獎
4、學金等級，所有碩士生都能夠享受基本獎學金；同時，不同等級獎學金之間臺階相對均勻，級差不大，避免由于等級之間額度差異過大而使學生產(chǎn)生心理不平衡，具體情況見表1。表12006級碩士研究生基本獎學金設(shè)置方案等級第一學年占總數(shù)百分比（%）第二學年占總數(shù)百分比（%）金額（/生·年）特等8124100元獎學金+2400元三助崗位津貼一等27333100元獎學金+1400元三助崗位津貼二等65553100元獎學金隨著研究生培養(yǎng)機制改革的順利實施，2007年哈爾濱工業(yè)大學開始將研究生培養(yǎng)費用納入獎學金設(shè)置方案中。獲特等和一等獎學金的碩士研究生，除了免交培養(yǎng)費用外，還
5、可享受高額度的獎助學金，詳見表2。此時的獎學金設(shè)置方案已基本拉開不同獎學金等級之間的差距，從而達到獎勵先進、督促后進的作用。表22007級碩士研究生基本獎學金設(shè)置方案等級第一學年占總數(shù)百分比（%）第二學年占總數(shù)百分比（%）金額（/生·年）特等8127500元培養(yǎng)費+4100元獎學金+2400元三助崗位津貼一等27337500元培養(yǎng)費+3100元獎學金+1400元三助崗位津貼二等30303750元培養(yǎng)費+3250元獎學金三等35253000元獎學金 自開展培養(yǎng)機制改革至今，學校在摸索中不斷完善、改進獎學金評定方案。實踐表明，依據(jù)研究生學業(yè)成績與兼任“
6、三助”工作情況來發(fā)放獎學金的辦法，有利于提高研究生的創(chuàng)新與實踐能力。但是在實際執(zhí)行過程中，仍然會存在一些問題，具體表現(xiàn)在：①“三助”崗位不足。獲特等、一等獎學金的研究生，占研究生總?cè)藬?shù)的40%，而學校短期內(nèi)很難設(shè)置如此多的“三助”崗位，因此，就存在一個“三助”崗位工作由兩名研究生同時擔任或者部分研究生根本不擔任“三助”工作，導致獲獎學金研究生在承擔“三助”工作時出現(xiàn)吃“大鍋飯”的現(xiàn)象；②難以嚴格考核。在每學期結(jié)束前，部分導師、設(shè)崗教師填寫“三助”考評表時，由于礙于學生的面子，對于在實際承擔“三助”工作中表現(xiàn)較差的研究生，都會“筆下留情”。因此，部分研
7、究生對獎學金“三助”工作的認識會存在誤區(qū)，認為自己獲特等、一等獎學金后，不管是否承擔“三助”工作或者是否認真負責，“三助”崗位津貼都會按時發(fā)到他們的助學金卡中；③崗位津貼額度不具吸引力。獲獎學金研究生擔任“三助”工作，特等獎學金崗位津貼為每人每月240元，一等獎學金崗位津貼為每人每月140元，由于報酬較低，很多研究生都不愿意擔任“三助”工作，或者在所擔任的崗位上不負責任，因此在學校、教師及研究生中都造成了不良的影響。針對以上現(xiàn)象，學校經(jīng)研究決定，碩士研究生的“三助”崗位津貼將不再與獎學金等級掛鉤，2008級碩士研究生的獎學金設(shè)置方案中不再包含“三助”
8、崗位津貼，詳見表3。學校將增設(shè)面上“三助”崗位工作，并要求各院系結(jié)合教學、科研及管理工作的實際需要，以面上“
