課題：過氧化鈉與水的反應(yīng)探究 教學(xué) 內(nèi)容 過氧化鈉與水的反應(yīng)探究 教學(xué)

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1、課題：過氧化鈉與水的反應(yīng)探究教學(xué)內(nèi)容過氧化鈉與水的反應(yīng)探究教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目具體內(nèi)容教學(xué)目的知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解過氧化鈉與水反應(yīng)的原理，反應(yīng)獲得的溶液漂白原理。2.通過對過氧化的性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解基本的科學(xué)研究方法。能力與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.訓(xùn)練學(xué)生用對比的方法認(rèn)識(shí)事物。3.完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力。情感與態(tài)度1.激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)期望；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.通過對過氧化鈉與水反應(yīng)原理的探究，加強(qiáng)對學(xué)生辯證唯物主義世界觀的培養(yǎng)。重點(diǎn)1.過氧化鈉與水反應(yīng)的原理及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的設(shè)計(jì)

2、。2.研究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。難點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)教學(xué)用具試管、燒杯、膠頭滴管、過濾器、鐵架臺(tái)、火柴、酒精燈、小木條Na2O2、MnO2、H2O2、蒸餾水、酚酞試劑。教法對比法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖［引言］我今天是來講故事的，我講的是一個(gè)溫故而知新的故事，一個(gè)如何通過已知知識(shí)的整理、研究獲得新知識(shí)，獲得好的學(xué)習(xí)和研究方法的故事。［板書］過氧化鈉與水反應(yīng)的探究［板書］探究一：過氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物探究。探究第一步，猜想：理論推導(dǎo)階段。查閱資料和利用已知知識(shí)推導(dǎo)，思考、回答：?引發(fā)興趣????[引導(dǎo)學(xué)生思考]利用

3、數(shù)學(xué)排列組合的思想窮舉所有的可能情況。在通過已知的知識(shí)（必要時(shí)查資料）篩選出最大的可能組合。［板書］最可能的產(chǎn)物組合是：O2和NaOH或H2O和NaOH［板書］探究第二步：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。［教師引導(dǎo)］首先請同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第一種組合：O2和NaOH[引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]把水滴入盛有Na2O2固體的試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。向試管中滴加酚酞試劑，觀察現(xiàn)象。[提問]大家觀察到怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)物？［提問］請大家寫出反應(yīng)化學(xué)方程式［板書］2Na2O2+2H2O════4NaOH+O2↑［設(shè)疑探究漂白原理］剛剛變

4、紅的溶液現(xiàn)在褪色了，這是為什么呢？。［板書］探究二：過氧化鈉漂白原理探究。[講述]不是過氧化鈉，因?yàn)樗呀?jīng)完全反應(yīng)了；不是水和氧氣，我們初中就知道它們沒有這個(gè)性質(zhì)；也不是氫氧化鈉，應(yīng)為低濃度氫氧化鈉溶液只能使酚酞變紅。那么溶液褪色的物質(zhì)是什么？[引導(dǎo)]誘導(dǎo)學(xué)生回憶探究一的過程，得出可能存在中間產(chǎn)物H2O2，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證想法的正確性。[引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)1：向酚酞和氫氧化鈉的混合溶液滴入H2O2溶液，觀察現(xiàn)象。（1）一種元素形成的物質(zhì)：（2）兩種元素形成的物質(zhì)：（3）三種元素形成的物質(zhì)：?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成，觀察現(xiàn)

5、象。回答：木條復(fù)燃?；溶液先變紅，后褪色。得出產(chǎn)物為氫氧化鈉和氧氣，寫出方程式。???學(xué)生回答:過氧化氫??學(xué)生思考?、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，了解基本的科學(xué)研究方法。???完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題?????滲透研究問題的科學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)2：把二氧化錳加入盛有Na2O2與水反應(yīng)后形成的溶液的試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。過濾，向?yàn)V液滴加酚酞試劑，觀察現(xiàn)象。［板書］探究小結(jié)：1、過氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：先反應(yīng)生成NaOH和H2O2，H2O2再分解生成水和氧氣。即：A：Na2O

6、2＋2H2O＝2NaOH＋H2O2B：2H2O2＝2H2O＋O22A＋B得：2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O22、過氧化鈉與水反應(yīng)的中間產(chǎn)物H2O2使酚酞溶液褪色。設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)觀察回答：實(shí)驗(yàn)1、混合溶液褪色。實(shí)驗(yàn)2：：木條復(fù)燃，溶液變紅，不褪色。結(jié)論：存在中間產(chǎn)物H2O2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力?；?學(xué)會(huì)運(yùn)用對照實(shí)驗(yàn)來研究問題。??通過對過氧化鈉與水反應(yīng)原理的探究，加強(qiáng)對學(xué)生辯證唯物主義世界觀的培養(yǎng)。［板書設(shè)計(jì)］過氧化鈉與水反應(yīng)的探究探究一：過氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物探究。探究第一步，猜想，探究第二步：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)論：2

7、Na2O2+2H2O════4NaOH+O2↑探究二：過氧化鈉漂白原理探究。1、過氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：先反應(yīng)生成NaOH和H2O2，H2O2再分解生成水和氧氣。即：A：Na2O2＋2H2O＝2NaOH＋H2O2B：2H2O2＝2H2O＋O22A＋B得：2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O22、過氧化鈉與水反應(yīng)的中間產(chǎn)物H2O2使酚酞溶液褪色?！菊n堂作業(yè)】已知過氧化鈉與干燥的二氧化碳不反應(yīng)，與濕潤的二氧化碳反應(yīng)。2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2若CO2中的氧元素用18O標(biāo)記，那么在產(chǎn)物碳酸鈉中有18O?！菊n后作

8、業(yè)】研究性作業(yè)：過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)原理探究?！菊n后反思】這節(jié)課的安排，我認(rèn)為使教師起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)ё饔?，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中獲得新知，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有其他教學(xué)方法難以比擬的優(yōu)勢。首先，探索過程，符合創(chuàng)新精神培養(yǎng)的認(rèn)知規(guī)律和心理、生理學(xué)基