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《過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省株洲市茶陵縣第一-中學(xué)陳麗平一、基本說(shuō)明1.教學(xué)內(nèi)容所屈模塊：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)1（必修）2.年級(jí)：高中一年級(jí)3.所用教材出版單位：人教版4.所屬章節(jié)：第三章第二節(jié)二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。②通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)，掌握過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)。（2）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察、思考、分析和總結(jié)歸納的能力，學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法和步驟。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)彖和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生努力探究的優(yōu)良品質(zhì)。②滲透對(duì)立統(tǒng)一和辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)具有兩面性，樹立積極的科學(xué)價(jià)值取向，培養(yǎng)?正確的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。2.內(nèi)容分析（1）教學(xué)內(nèi)容的地位與作用本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本章內(nèi)容是前一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)的延伸，共同完成金屈及其化合物這一主題的學(xué)習(xí)；同時(shí)過(guò)氧化鈉是一種重要的鈉的化合物，也是一種重要的過(guò)氧化物，對(duì)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究不僅是學(xué)習(xí)、研究鈉及其化合物性質(zhì)變化規(guī)律的需要，也是以后學(xué)習(xí)和研究其他金屬及化合物性質(zhì)變化規(guī)律的需要。
3、過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)也是第一章所學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固。在教材中對(duì)過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，是以實(shí)驗(yàn)的方法完成的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力及思維能力等提高提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。另外，從教育目的方面講，過(guò)氧化鈉在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義。(2)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)。木節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物的探究、紅色酚駄溶液褪色原因的探究。1.學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三章《金屬及其化合物》第一節(jié)一一金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，基本學(xué)握了金屬化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
4、方法。能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作,在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖的觀察、分析，能夠歸納出物質(zhì)的某些性質(zhì)。另外，第二章氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。高屮一年級(jí)學(xué)生，由于課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，學(xué)生對(duì)鈉的氧化物的了解并不多，尤其是過(guò)氧化鈉一一過(guò)氧化物。但是，過(guò)氧化鈉與我們的生活息息相關(guān)，從過(guò)氧化鈉在生活中應(yīng)用出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極思考，初步了解過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。另外，本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，II學(xué)生有一定的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)操作，因此通過(guò)本
5、節(jié)課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2.設(shè)計(jì)思路本節(jié)課內(nèi)容是過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，過(guò)氧化鈉可與水反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物的探究以及紅色酚臥溶液褪色原因的探究是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)屮重要的課堂演示實(shí)驗(yàn)，教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屮：把水滴入盛有少量過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外舉，體驗(yàn)反應(yīng)能量變化。然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚瞅溶液，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中收集產(chǎn)生的氣體進(jìn)行檢驗(yàn),現(xiàn)象明顯，但是用手觸摸體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)能量變化效果不佳；另外向反應(yīng)
6、后的溶液川滴入酚瞅溶液，觀察到溶液顏色先變成紅色，振蕩之后，溶液乂變成無(wú)色。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程屮，針對(duì)這些存在的疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究，更深層次的學(xué)習(xí)過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的原理,并對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)看問(wèn)題，培養(yǎng)正確的科學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法，討論分析法，歸納法。4.教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)用品多媒體、網(wǎng)絡(luò)、過(guò)氧化鈉固體，蒸鐳水，白磷，30%H2O2溶液，氫氧化鈉溶液，酚臥溶液，火柴，試管，膠頭滴管，藥匙。7?教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)
7、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境引入新課】（2分鐘）多媒體展示：過(guò)氧化鈉在生活中的應(yīng)用。設(shè)問(wèn)：為什么這些物品中都有過(guò)氧化鈉？閱讀展示內(nèi)容，思考、討論分析、回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！咀灾鲗W(xué)習(xí)1]（2分鐘）思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1、過(guò)氧化鈉可能和哪些物質(zhì)反應(yīng)生成了氧氣？2、寫出相應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式。教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生積極思考問(wèn)題。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，完成學(xué)案。學(xué)會(huì)從反應(yīng)物和產(chǎn)物性質(zhì)去分析物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理?！窘涣髡故?】（2分鐘）教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)牛分析問(wèn)題。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生分組上臺(tái)展示，組間點(diǎn)評(píng)。訓(xùn)練學(xué)生的理
8、解能力以及合作能力。【探究學(xué)習(xí)1]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)（2分鐘）設(shè)問(wèn)：如何檢驗(yàn)反應(yīng)生成的氣體？怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？指導(dǎo)學(xué)生按照課本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完成過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)，并收集氣體，指導(dǎo)學(xué)生完成氣體檢驗(yàn)，并提醒學(xué)生注意
