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《德國(guó)“雙元制”對(duì)我校會(huì)計(jì)職業(yè)教育的啟示》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、德國(guó)“雙元制”對(duì)我校會(huì)計(jì)職業(yè)教育的啟示 摘要：根據(jù)到德國(guó)柏林考察后，總結(jié)了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式、特點(diǎn)，以及該模式依賴(lài)的法律依據(jù)，相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持和監(jiān)管，包括職業(yè)學(xué)校的師資力量培養(yǎng)和教學(xué)方式的介紹等。在我國(guó)教育體系下建立的職業(yè)教育的現(xiàn)狀和不足之處，通過(guò)中德職業(yè)教育模式尋找差距并提出合理化構(gòu)想，以促進(jìn)本校及職教教育體系的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：德國(guó)“雙元制”教育體系；學(xué)校教育法；職業(yè)教育法；跨企業(yè)培訓(xùn)；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 2011年11月至12月，作為上海市中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，我參加了為期30天的德國(guó)
2、職業(yè)教育研修活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)和參觀，讓我對(duì)德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。本文僅從所考察的內(nèi)容進(jìn)行探討，并試圖從中尋找適合我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的方法?！ ∫?、德國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn) “雙元制”職業(yè)教育是源于德國(guó)的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，是德國(guó)職業(yè)教育的核心。“雙元制”職業(yè)教育是指要求進(jìn)入“雙元制”職業(yè)教育的青少年必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)，一元是指職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里接受職業(yè)專(zhuān)業(yè)理論和普通文化知識(shí)教育，另一元是企業(yè)或跨企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的培訓(xùn)。這是一種將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校
3、、理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合，由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共同培養(yǎng)人才的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。具有極強(qiáng)的實(shí)用性，工學(xué)互動(dòng)的良性循環(huán)，又極大地推動(dòng)了德國(guó)職業(yè)教育體系的發(fā)展和完善。從另一角度看，其“雙元制”職業(yè)教育體系與以下方面密不可分?！ ?.法律、政府及社會(huì)的支持 重視實(shí)踐能力教育是德國(guó)“雙元制”教育的一大特點(diǎn)，德國(guó)為了保證“雙元制”的順利實(shí)施制定了兩大主要法律：對(duì)全聯(lián)邦學(xué)校進(jìn)行普遍約束的《學(xué)校教育法》和用于規(guī)范企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的《職業(yè)教育法》。用法律、法規(guī)規(guī)范約束著具體的職業(yè)教育行為，明確學(xué)校和企業(yè)在職業(yè)教育中的職責(zé)。
4、在德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育中，企業(yè)要和培訓(xùn)學(xué)員訂立合同，具體由工商行會(huì)負(fù)責(zé)，合同一式四份，一份留存工商行會(huì)，一份交企業(yè)，一份交職業(yè)學(xué)校，一份留給培訓(xùn)生。同時(shí)社會(huì)各階層、輿論媒體對(duì)此經(jīng)常監(jiān)督，共同支持《學(xué)校教育法》和《職業(yè)教育法》的實(shí)施與監(jiān)督?！ ?.企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和培訓(xùn)意識(shí) 德國(guó)規(guī)定，企業(yè)有培訓(xùn)員工的義務(wù)。同時(shí)，德國(guó)是個(gè)充分市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家，企業(yè)主要以股份制、私有經(jīng)濟(jì)體為主。因此，企業(yè)對(duì)人力資源的招聘和培訓(xùn)極為重視。除了招聘的人員要有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，企業(yè)也規(guī)定員工必須及時(shí)地進(jìn)修學(xué)習(xí)，以主動(dòng)推動(dòng)企業(yè)自身的發(fā)
5、展。為此，不管企業(yè)的大小，都會(huì)及時(shí)和職業(yè)學(xué)校聯(lián)系，確定招聘人才和進(jìn)修的學(xué)?；?qū)嵱?xùn)基地。派遣有較高水平的老師傅到學(xué)校傳授實(shí)用技巧和知識(shí)，及時(shí)和學(xué)校、教師相互交流，達(dá)成共識(shí)。有的大型企業(yè)與學(xué)校溝通后，會(huì)主動(dòng)安排職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、更新職業(yè)能力。因此，學(xué)生有較好的自覺(jué)性。學(xué)生每天都要寫(xiě)培訓(xùn)日志，企業(yè)師傅和職業(yè)學(xué)校教師每周都要進(jìn)行簽名確認(rèn)，通過(guò)教學(xué)日志了解雙方的工作和任務(wù)，同時(shí)也作為培訓(xùn)證明，作為參加考試的必要條件。因此，“雙元制”職業(yè)教育與企業(yè)的支持密不可分。 3.職業(yè)學(xué)校的師資選擇、教學(xué)方式的創(chuàng)新
6、德國(guó)的學(xué)校與國(guó)內(nèi)有所不同，德國(guó)實(shí)行的是12年義務(wù)教育，6歲開(kāi)始上小學(xué)，小學(xué)畢業(yè)就進(jìn)行分流，根據(jù)成績(jī)或家庭情況，選擇進(jìn)入主體中學(xué)、實(shí)科中學(xué)、文理中學(xué)或綜合學(xué)校。職業(yè)學(xué)校主要由聯(lián)邦政府、各州政府和企業(yè)出資共同承擔(dān)，職業(yè)學(xué)校除了承擔(dān)教 育、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)教育外，更重要的是提供社會(huì)、企業(yè)優(yōu)秀的人力資源。因此，職業(yè)學(xué)校在師資選擇、培養(yǎng)方面和教學(xué)方式上是“八仙過(guò)海、各顯神通”。在德國(guó)要成為職業(yè)學(xué)校教師必須經(jīng)過(guò)五年制的職業(yè)領(lǐng)域大學(xué)學(xué)習(xí)和18個(gè)月的實(shí)習(xí)教師進(jìn)修。實(shí)習(xí)教師可以嘗試上課，但必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核才能成為合格的
7、教師。學(xué)校規(guī)定，教師要及時(shí)進(jìn)修，或者到企業(yè)參加實(shí)踐工作，以更貼近實(shí)際 需求。 學(xué)校為貼近社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求，也創(chuàng)設(shè)了許多新方法、新技術(shù)。如，企業(yè)經(jīng)濟(jì)界認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是企業(yè)的實(shí)踐。為適應(yīng)并解決該問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校將企業(yè)實(shí)踐融合到學(xué)校教學(xué)中，引入學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，學(xué)習(xí)領(lǐng)域由國(guó)家統(tǒng)一大綱制定。職業(yè)學(xué)校根據(jù)具體情況開(kāi)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景教學(xué)，如，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生分別扮演各工種崗位，并模擬實(shí)際企業(yè)的操作演示和講評(píng)。這種學(xué)習(xí)情景教學(xué)法為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)?！ 〗陙?lái)，在德國(guó)又出現(xiàn)了第三種培訓(xùn)形式，即
8、跨企業(yè)培訓(xùn)，這也是德國(guó)職業(yè)教育的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在接受企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育的同時(shí)，每年可抽出一定時(shí)間，到“跨企業(yè)培訓(xùn)中心”接受集中培訓(xùn)，作為對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化?！ 《⑽倚Ｂ殬I(yè)教育現(xiàn)狀 以我們曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，學(xué)校按傳統(tǒng)模式開(kāi)設(shè)了許多專(zhuān)業(yè)，如，會(huì)展、汽修、烹飪、物流、會(huì)計(jì)等，近幾年，國(guó)家、市政府、區(qū)政府對(duì)我校也非常重視，學(xué)校的硬件設(shè)施得到極大改善，頒發(fā)的政策、法規(guī)也極大地利好我
