高中地理《地圖知識》j集體備課教案教案(1)

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1、高中區(qū)域地理整合教材第二單元《地圖知識》教案時間：09.3地點會議室參加人員；王開秀、羅歡張映秋集體備課記錄一、說教材地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。它是我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)，以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具，地圖蘊涵的信息量比文字還要多，并且有考查“選取”的功能，學(xué)好地圖可以為我們將來更好地學(xué)習(xí)地理奠堅定的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一節(jié)課意義十分重大。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①初斷了解地圖上的比例尺，方向，圖例和注記等基礎(chǔ)知識。②學(xué)會運用比比例尺計算圖上兩地間距離，以及在地圖上辨認方向.2、能力目標(biāo)：

2、①在地圖上量算兩地間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。??????②能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)等確定方向。??????③熟悉常用圖例和注記。3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)：教材的重點、難點1、重點：①比例尺的計算和表示方法；②在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標(biāo)地圖上辨別方向。2、難點：①比例尺大小的辨別及其與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。②在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。二、說教法在實際生活中，地圖使用很廣泛，所以了解地圖的特點、學(xué)會讀圖是一項非常重要的能力。在教學(xué)過程中重在通過獲取理論知識、達到解決實際問題的能力。本節(jié)課主要采用了以下

3、的教學(xué)方法：1.原理剖析法：通過講解地圖的基本知識和原理，讓學(xué)生理解其意義，進而形成讀圖繪圖能力，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生利用材料分析問題的能力。2.探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。三、說學(xué)法由于地圖是采用一定數(shù)學(xué)方法繪制而成的，所以，使用地圖、從地圖上獲取地理信息時就需要量算、需要用形象思維和空間想象能力來認識地理事物特征，建立地理事物空間方位概念。初中階段學(xué)生的認知發(fā)展開始進

4、入形式運算階段，有些學(xué)生在地圖符號的認知和空間關(guān)系的建立方面仍然可能存在一定難度。5建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)過程并不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生在特定的情境中通過相互合作、探究而建構(gòu)形成的。它認為有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的主動建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時間以及空間上保障；有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思；有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗與情感。所以本堂課主要以學(xué)生“自主—探究式”、“啟發(fā)式”教學(xué)方法及師生互

5、動、生生合作的方法為主，最終達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。四、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：我們學(xué)習(xí)地理離不開地圖，那么地圖有哪些特點、我們怎樣閉能正確地識圖呢?我們先回顧一下初中學(xué)過的關(guān)于地圖的基礎(chǔ)知識：環(huán)節(jié)一知識梳理一、地圖三要素1.地圖上的方向（1）在多數(shù)地圖上，一般采用“上北下南，左西右東”確定方向。（2）在帶有指向標(biāo)的地圖上，根據(jù)指向標(biāo)確定方向。指向標(biāo)箭頭指示的是北方，與之相反的方向是南方，作指向標(biāo)的垂線，可表示東西方向。（3）在帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯

6、線指示東西方向。2.地圖上的比例尺（1）定義地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度。用公式表示：比例尺=（2）表示方式①直線式：在地圖上畫一條線段，并注明1厘米代表實地距離多少千米，例如：②文字式：在地圖上用文字直接寫成1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘米代表實地距離100千米。③數(shù)字式：用比例式或分數(shù)式表示圖上1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘米代表實地距離100千米，可表示為1∶10000000或或一千萬分之一。（3）比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系通常所說的比例尺的大與小，是

7、指圖上距離與實地距離之間比值的大與小。比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。一般來說，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖所表示的區(qū)域范圍越小，地圖內(nèi)容越詳細；比例尺越小，地圖所表示的區(qū)域范圍越大，地圖內(nèi)容越簡略。3.地圖的圖例和注記圖例是表示地理事物的符號，注記是表示地理事物的文字和數(shù)字。思考討論：若把地圖比例尺擴大到原來的2倍，表示相同的實際范圍，則地圖圖幅有何變化？提示：比例尺擴大到原來的2倍，表示相同的實際范圍，地圖圖幅應(yīng)為原圖的4倍。二、等高線與地形圖1.海拔和相對高度地面上某點高出

8、海平面的垂直距離，叫海拔，又叫絕對高度。地面上某點高出另一點的垂直距離，叫相對高度。2.等高線和等深線5在地圖上，把陸地上海拔相同的各點連接成線，叫等高線。在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫等深線。3.等高線地形圖的判讀在等高線地形圖中，根據(jù)等高線的不同特點，可以進行地形的判讀：（1）在同一幅地圖中，等高線越密集，表示地表坡度越陡；等高線越稀疏，表示地表坡度越緩。（2）當(dāng)?shù)雀呔€呈閉合狀態(tài)時，若等高線的讀數(shù)自中心向外遞