學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)

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1、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院曹建平一、健康概念現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式：生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的完美狀態(tài)健康的影響因素：生物遺傳因素15%環(huán)境因素17%行為與生活方式因素60%醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素8%衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進(jìn)的區(qū)別和聯(lián)系（遞進(jìn)包容）衛(wèi)生宣傳—單純的知識(shí)傳播健康教育—行為矯正健康促進(jìn)—行為,環(huán)境矯正（注重政府行為、行政干預(yù)）二、學(xué)校健康教育的概念：1、定義：學(xué)校健康教育是根據(jù)一定的社會(huì)要求、條件和規(guī)范，在學(xué)校階段，通過各種教育手段，進(jìn)行的有目的、

2、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的健康教育活動(dòng)，使兒童青少年獲得必要的衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹立正確的健康價(jià)值觀，養(yǎng)成健康行為和良好的生活方式，從而達(dá)到預(yù)防和減少疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，為終生健康奠定基礎(chǔ)。健康教育的重點(diǎn)是兒童青少年健康教育活動(dòng)由計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)部分組成。2、意義：（1）學(xué)校健康教育影響人的整個(gè)生命周期（2）學(xué)校是健康教育最適宜的場(chǎng)所（3）有利于健康教育效果向?qū)W校和社會(huì)的輻射二、學(xué)校健康教育的目標(biāo)與原則1、目標(biāo)提高學(xué)生衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平系統(tǒng)的衛(wèi)生基本知識(shí)，幫助學(xué)生消除無知和愚昧，抵御不良行為和習(xí)慣的影響，確立追求

3、健康、珍惜生命、熱愛生活的健康觀念改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人和公共衛(wèi)生的態(tài)度所謂態(tài)度是指?jìng)€(gè)人對(duì)人、對(duì)事所采取的一種行為傾向，故能對(duì)個(gè)體的行為起直接的干預(yù)作用培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力使學(xué)生產(chǎn)生和形成各種有益于自身、社會(huì)和民族的健康行為，抵制各種不健康的行為，增強(qiáng)自我保健能力從依靠醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“依賴型”向依靠自己的“自助型”轉(zhuǎn)變樹立正確的健康價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)和利用保健服務(wù)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)自我保健技能降低常見病的患病率及各種危險(xiǎn)因素學(xué)校健康教育的一個(gè)重要目的就是使學(xué)生懂得了這些危險(xiǎn)因素與疾病的關(guān)系，幫助學(xué)生從維護(hù)自身健

4、康的角度出發(fā)，積極地改變那些不利于健康的行為和習(xí)慣。健康教育是預(yù)防和控制艾滋病最根本、最有效的措施預(yù)防各種心理衛(wèi)生問題，促進(jìn)心理發(fā)展5按照兒童青少年不同年齡階段的心理發(fā)育水平，采用有針對(duì)性的教育及訓(xùn)練方法，有計(jì)劃有目的地將心理衛(wèi)生知識(shí)傳授給兒童青少年、教師和家長(zhǎng)，培養(yǎng)兒童青少年健康的心理狀態(tài)、健全的人格和頑強(qiáng)的適應(yīng)與改善環(huán)境的能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣健康教育的重要目的之一就是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式學(xué)校健康教育就是要針對(duì)新的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為終身的健康奠定良好基礎(chǔ)。2學(xué)校健康教育的原則(1).確立

5、目標(biāo)通過提高學(xué)生有關(guān)衛(wèi)生保健的知識(shí)和技能，改變不良的行為，提高生活質(zhì)量進(jìn)行學(xué)校健康教育規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，必須有明確的近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)。（2）.突出重點(diǎn)把有限的資源用于學(xué)生最迫切的需求方面，體現(xiàn)在健康教育規(guī)劃設(shè)計(jì)中就是要突出重點(diǎn)，有所側(cè)重（3）切合實(shí)際因地制宜地制定計(jì)劃。使所制定的計(jì)劃切實(shí)可行，設(shè)計(jì)前作周密細(xì)致的調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)厝巳旱男枨髥栴}和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問題以及人們的思想、風(fēng)俗、傳統(tǒng)觀念、興趣、知識(shí)水平、經(jīng)濟(jì)狀況及在開展工作中可能遇到的困難和障礙。使健康教育切合實(shí)際．具有可行性。（4）富有彈性預(yù)見在實(shí)施過程中可能發(fā)生的情況，并事先預(yù)定應(yīng)變

6、的對(duì)策，以確保計(jì)劃的順利實(shí)施。在制定中長(zhǎng)期規(guī)劃時(shí)，還要考慮到不可預(yù)見和突發(fā)事件因素的影響，留有充分的余地。不能隨意更改計(jì)劃。只有經(jīng)過評(píng)估與反饋，出現(xiàn)修改計(jì)劃的指征時(shí)，才能修改原先的計(jì)劃。（5）多方參與社區(qū)環(huán)境的改善，政府的支持，社會(huì)的參與，當(dāng)?shù)卣摺⒁?guī)劃的制定都影響到健康教育的實(shí)施。學(xué)校健康教育不僅應(yīng)納入學(xué)校的整體教育規(guī)劃中，還應(yīng)與社區(qū)的衛(wèi)生和教育計(jì)劃相呼應(yīng)三、學(xué)校健康教育的內(nèi)容做什么（dowhat）:活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么為什么做（whydo）:開展活動(dòng)的原因、背景和目的何時(shí)做(whendo):日程與時(shí)間安排哪里做（whered

7、o）:開展活動(dòng)的地點(diǎn)和范圍何人做（whodo）:實(shí)施本活動(dòng)可利用的人力資源對(duì)誰做（towhom）:針對(duì)哪個(gè)目標(biāo)人群怎樣做（howdo）:實(shí)施的步驟、策略和技術(shù)預(yù)期結(jié)果（getwhat）:實(shí)施本活動(dòng)后能取得的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益1．小學(xué)階段：小學(xué)階段是健康教育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的兒童求知欲高、可塑性強(qiáng)，對(duì)于健康教育的內(nèi)容易于接受。童年期健康教育的重點(diǎn)是：人體解剖生理知識(shí)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與健康、合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食、環(huán)境衛(wèi)生、體育鍛煉、預(yù)防常見病、安全與意外傷害、心理衛(wèi)生和預(yù)防性侵犯等。2．中學(xué)階段：初、高中的青少年大多已進(jìn)入青春期，教育

8、的重點(diǎn)內(nèi)容是：進(jìn)一步了解人體解剖生理知識(shí)、青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)和性知識(shí)、合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食、常見病與性病的預(yù)防、合理作息制度提高學(xué)習(xí)效率、體育鍛煉、心理衛(wèi)生、拒絕吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離毒品等知識(shí)和技能。四、學(xué)校健康教育的方法(一)直接傳播方法直接傳播是