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《中考英語試題命制的基本要求》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中考英語試題命制的基本要求初中畢業(yè)生英語學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)項目組1997年，教育部基礎(chǔ)教育司組織專家，就義務(wù)教育課程實施狀況對9個省(市)的16000多名學(xué)生、2000多名校長、教師進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，初中畢業(yè)、升學(xué)考試對教師的教學(xué)行為、教師布置作業(yè)的內(nèi)容與數(shù)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都有重大的影響。調(diào)查結(jié)論認為，當(dāng)時的考試評價制度存在著較大問題，嚴重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，甚至影響到青少年的身心健康，已成為實施素質(zhì)教育的瓶頸。為解決這一問題，教育部基礎(chǔ)教育司在研究新的課程方
2、案的同時，采取了一系列措施進行中考改革。1998年4月，教育部基礎(chǔ)教育司下發(fā)了《關(guān)于中考語文考試改革試點工作的指導(dǎo)意見》，在江蘇省蘇州市、湖北省荊門市、福建省莆田市、山東省煙臺市、吉林省遼源市、上海市閩行區(qū)、北京市順義縣等七個地區(qū)進行初中畢業(yè)、升學(xué)語文考試改革試點。以語文學(xué)科初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革為突破口，拉開了全國初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的帷幕。1999年和2000年，教育部基礎(chǔ)教育司兩次下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，提出了初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革應(yīng)符合國家的教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育
3、的性質(zhì)和素質(zhì)教育的要求，推動了全國范圍內(nèi)的初中畢業(yè)及升學(xué)考試改革。1999年，教育部基礎(chǔ)教育司組建了“全國初中畢業(yè)、升學(xué)考試評價課題組”，從1999～2003年連續(xù)五年對各地的初中畢業(yè)、升學(xué)考試進行分學(xué)科的評價，并于2000年、2001年、2003年三次組織全國命題單位的研修培訓(xùn)，對命題、審題、閱卷和試卷評價等問題進行了深入的研討。2002年12月，經(jīng)國務(wù)院同意，教育部下發(fā)了《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，提出了新課程背景下全面推進中小學(xué)評價與考試制度改革的行動綱領(lǐng)和基本要求。通過上述措施，全國各地在初
4、中畢業(yè)、升學(xué)考試的指導(dǎo)思想、試題命制、考試管理等方面都取得了較大進展。具體表現(xiàn)在：在考試的指導(dǎo)思想方面，各地在落實2000年《指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的認識不斷深化，進一步探索按照推進素質(zhì)教育和課程改革的要求，向著有利于學(xué)生的全面和諧及個性化發(fā)展、有利于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、有利于課程改革健康發(fā)展、有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的方向努力。在試題命制方面，各地在重視考查基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，普遍關(guān)注對學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題能力的考查，注意加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，杜絕設(shè)置偏題、
5、怪題，成為各地命題單位的共同追求。在考試管理方面，各地都加強了命題、審題、閱卷、考務(wù)、招生的管理制度建設(shè)，促進了考試管理的科學(xué)化、制度化，并初步建立了各地自評與專家評價相結(jié)合的初中畢業(yè)、升學(xué)考試評價監(jiān)控機制。隨著新課程的推進，需要各地進一步深化初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革，加大高中招生制度改革的力度，為新課程的順利實施創(chuàng)造條件。為了確保2004年17個國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)的初中畢業(yè)和普通高中招生制度改革符合基礎(chǔ)教育課程改革的理念和課程標(biāo)準的要求，基礎(chǔ)教育司于2003年成立了由北京師范大學(xué)心理學(xué)院院長、全國心理測量專業(yè)委
6、員會理事長車宏生教授為組長的“初中畢業(yè)與普通高中招生制度改革項目組”。項目組將通過專項研究和專業(yè)指導(dǎo)，力求在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評定、高中招生錄取三方面取得突破，改變以升學(xué)考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準的做法，以促進基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施，并為2005年在更大范圍內(nèi)進行初中畢業(yè)與普通高中招生制度改革奠定基礎(chǔ)。與此同時，教育部基礎(chǔ)教育司繼續(xù)組織國家課程標(biāo)準組的核心成員、部分師范院校學(xué)科教學(xué)論研究人員、評價研究人員、部分省市教研人員共計100余名專家，對2003年全國抽中畢業(yè)、升學(xué)考試情況進行評價。根據(jù)各
7、地上報的材料及專題調(diào)查，課題組通過研究形成了較為系統(tǒng)的分析報告。初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在英語學(xué)習(xí)方面達到《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》(以下簡稱《課程標(biāo)準》)所規(guī)定的英語畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試落實《課程標(biāo)準》所確立的課程評價理念，有利于促進和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實《課程標(biāo)準》所規(guī)定的課程目標(biāo)，有利于引導(dǎo)學(xué)生改進英語學(xué)習(xí)方式、拓展英語學(xué)習(xí)渠道提高英語學(xué)習(xí)效率，有利
8、于初中學(xué)校綜合評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與技能的掌握情況，重視考查學(xué)生在具體情境中運用英語分析和解決問題的能力，同時還重視對學(xué)生在自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中所獲得的對于英語的認識的評價。英語學(xué)業(yè)考試在設(shè)計上應(yīng)力求做到科學(xué)、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生的英語學(xué)業(yè)成就都能得到全面、公正、客
