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《注重語篇教學(xué)，提高寫作能力論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、注重語篇教學(xué)，提高寫作能力論文內(nèi)容提要：隨著對外交流的擴(kuò)大，作為交際手段的英語顯得越來越重要，在日常教學(xué)中如何進(jìn)行語篇教學(xué)活動，讓學(xué)生了解語篇中的指稱（Reference）、替代（Substitution）與省略（Ellipsis）、連接（Conjunc內(nèi)容提要：隨著對外交流的擴(kuò)大，作為交際手段的英語顯得越來越重要，在日常教學(xué)中如何進(jìn)行語篇教學(xué)活動，讓學(xué)生了解語篇中的指稱（Reference）、替代（Substitution）與省略（Ellipsis）、連接（Conjunction）以及詞匯銜接（LexicalCohesion）等項目的應(yīng)用，并通過對
2、中心句的確立，到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的形成，來對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高他們的英語寫作能力。關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)，提高，寫作能力。1、前言隨著對外交流的擴(kuò)大，我們與外商外賓的接觸機(jī)會日益頻繁，英語作為交際手段就顯得越來越重要，而在非直接交往中，書面表達(dá)是必不可少的。在合資企業(yè)中，需用英文填寫表格，與國外親友師長的交往中，離不開英語書信。為了參與國際交流和競爭，需用英文作學(xué)術(shù)報告以及著述論文。甚至有人認(rèn)為，中國人之所以沒能獲得諾貝爾文學(xué)獎，與不能用英文直接創(chuàng)作有關(guān)。寫是高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要方面，是交際能力的重要體現(xiàn)，是英語教學(xué)的目的之一。
3、在《全日制高級中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對寫作能力的八級目標(biāo)的描述為：1）能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；2）能根據(jù)課文寫摘要；3）能在寫作中做到問題規(guī)范、語句通順；4）能根據(jù)文及圖表提供的信息寫短文或報告。然而，寫是學(xué)生們都感到相當(dāng)棘手的事，有些學(xué)生一提作文就頭痛，不知如何下手，往往詞不達(dá)意、言不成文。通過分析學(xué)生的典型錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面表述的薄弱環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)為較弱的語言表達(dá)能力，即缺乏遣詞造句、布局謀篇的能力。結(jié)果，整篇作文的前后句子常常缺少必要的銜接關(guān)系，詞不達(dá)意，語義更不連貫，因而無法成為能表達(dá)整體意義的語篇。為了改
4、變這種情況，筆者認(rèn)為，平時要注重對語篇的分析，讓學(xué)生了解語篇中的照應(yīng)（Reference）、替代（Substitution）、省略（Ellipsis）、連接（Conjunction）以及詞匯銜接（LexicalCohesion）等項目的應(yīng)用，并通過對中心句的確立，到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的形成，來對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高他們的英語寫作能力。2、注重語篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語篇分析能力語篇是指實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構(gòu)成的語言整體。它可以是對話，也可以是獨白，它包括書面語，也包括口語。SEFC教材雖然為我們提供了大量的語篇練習(xí)
5、項目，但我們在現(xiàn)行高中英語教學(xué)仍比較側(cè)重“句”，而不是“篇”，強(qiáng)調(diào)的是“語法”，而不是“語義”，這種方法雖然分解了難點，利于當(dāng)堂鞏固，語言基礎(chǔ)知識比較落實，但分解后各部分毫不相干，不易理解記憶全篇內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更不利于發(fā)展學(xué)生的寫作能力。而語篇分析教學(xué)是一種從整體到部分、自上而下的教學(xué)方法，即：從理解整篇內(nèi)容入手，分析句際、段際關(guān)系，然后分段找出中心思想和重要信息，再把一些長句和難句放在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行語法分析與訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生能真正掌握語言現(xiàn)象所表達(dá)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語篇的能力。因此，教師講解閱讀課文時應(yīng)把教學(xué)重點用
6、于幫助學(xué)生了解對語篇理解起重要作用的知識（指稱、替代與省略、連接關(guān)系、詞匯銜接等）。比如利用“連接”、“省略”與“替代”可以幫助學(xué)生就語篇的連接詞項（原因、時間序列、讓步、轉(zhuǎn)折等）和語篇的時間、空間、因果關(guān)系進(jìn)行分析，以理清語篇脈絡(luò)，攝取語篇主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生判斷和推理句子之間的邏輯關(guān)系以及了解語篇連貫的銜接手段。2.1指稱（Reference）指稱銜接關(guān)系指用代詞等語法關(guān)系表示語義關(guān)系。指稱銜接關(guān)系又分三類：人稱指稱關(guān)系（personalreference）、指示指稱關(guān)系（demonstrativereference）、和比較指稱關(guān)系（parati
7、vereference）。實際上，指稱起“信號”作用，說明“信息”要到篇章的上下文去尋覓。1）人稱指稱：一般為第三人稱代詞，如：he,she,it,they,him,her,them,its,his,their,everyone等。如：Theboyinrededinahurry.（he指代前面的boy。）2）指示指稱：一般為指示代詞、定冠詞、地點、時間指示詞等，如：this,that,these,those,the,sucha,there,here,noe,as,equal,such,similar(ly),different(ly),other,o
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