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《試論中職學(xué)校體育教學(xué)改革的思考論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試論中職學(xué)校體育教學(xué)改革的思考論文論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)改革論文摘要:通過分析了解中職學(xué)校學(xué)生特.點以及中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的問題，提出中職體育教學(xué)改革的幾.氛思考和建議，力爭為中職論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)改革論文摘要:通過分析了解中職學(xué)校學(xué)生特.點以及中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的問題，提出中職體育教學(xué)改革的幾.氛思考和建議，力爭為中職院校的體育教學(xué)改革提供參考。前言體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要方面，是衡量學(xué)校教育總目標(biāo)的關(guān)鍵因素。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)是:以“健康第一”為指
2、導(dǎo)思想，全面增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展為主要目的的必修課程。隨著新課改的全面實施，特別是專業(yè)技能訓(xùn)練的加強，體育教學(xué)也同其它文化基礎(chǔ)學(xué)科課程一樣面臨著嚴(yán)峻的考驗。因此，我們要以國家頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下稱《綱要》)和《職業(yè)高級中學(xué)體育教材(試用本)》為依據(jù)，對中職學(xué)校學(xué)生特點和中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究分析，通過中職學(xué)校體育教學(xué)的改革，推進學(xué)校體育的健康發(fā)展。2中職學(xué)校學(xué)生的特點2.1生理特點中職學(xué)生年齡一般在15歲到19歲之間，這個時候應(yīng)該屬于青年初期，是他們從未成熟走向成熟的時期，是他們長身體
3、、長知識、長智慧，初步形成人生觀和世界觀的時期。在此階段，他們的身高、體重、胸部、身體各個器官結(jié)構(gòu)與功能都接近成人水平。尤其是作為生理基礎(chǔ)的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)迅速地發(fā)育健全起來，同時三大性征也開始出現(xiàn)。2.2心理特點中職學(xué)生正處于人生最寶貴的黃金時期。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿熱情，在生理和心理方面都趨于成熟，開始走向生活。國外有的心理不家把這個時期看作心理性“斷乳期”，即擺脫過去那種對父母的依賴關(guān)系，要求獨立自主活動，完成個體社會化的時期。作為中職學(xué)生，一方面他們正處于心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，另一方面他們又面臨著是升學(xué)還是就業(yè)的
4、選擇問題，這些往往導(dǎo)致他們在自我意識、人際交往、學(xué)習(xí)及求職方面產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和問題;此外，中職學(xué)生與社會之間有了更加頻繁和直接的接觸，各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象和人際關(guān)系也將對學(xué)生的心理造成巨大的影響，從而導(dǎo)致中職學(xué)生心理障礙較為突出。研究表明中職學(xué)生有心理衛(wèi)生問題的約占學(xué)生總數(shù)的30%-40%，目前在中職學(xué)生中存在的心理問題主要有自信心不足、厭學(xué)、適應(yīng)能力差、情緒控制弱等。2.3生源特點中職學(xué)生基本上都出生于普通家庭，父母大都為打工階層。對于孩子家長只知道給予物質(zhì)滿足，而不知道如何進行教育，使得這些學(xué)生在心理上或多或少都存在點問題。再加上
5、，隨著大學(xué)擴招、高等職業(yè)學(xué)院的興起，大部分初中優(yōu)質(zhì)生源流向高中或高職院校，而進人中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成績整體較差。從學(xué)校方面來看，迫于辦學(xué)壓力，中職學(xué)校大都采取免試人學(xué)的方式?？陀^上造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量較低、文化基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象。3中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學(xué)校教育也在發(fā)生著日新月異的變化，中職學(xué)校教育也經(jīng)歷著翻天覆地的變化?？梢哉f專業(yè)課程的改革是愈演愈烈，但是由于中職體育專業(yè)的自身特點，一直以來中職學(xué)校的體育教學(xué)依然沿襲著最傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，體育教學(xué)改革也非常緩慢。因此，難免在教學(xué)上出現(xiàn)許多弊端。3.1教學(xué)資源
6、匾乏，教學(xué)設(shè)備簡聘由于中職學(xué)校在社會的地位較低，人們對于中職學(xué)校的認(rèn)可度也不高，導(dǎo)致國家以及省市對中職學(xué)校的資金投人較少，學(xué)校資金有限，在資源設(shè)備上不能及時更新。3.2體育教師的整體素質(zhì)不高，教法呆板大多數(shù)中職院校的體育老師在認(rèn)識和能力上有限，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的選擇上存在著創(chuàng)新度不夠，新穎感不強的問題，不能夠完全滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)和健身的要求。這與《綱要》指出的“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的發(fā)揮對于深化改革至關(guān)重要。體育教師應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，了解最新教育教學(xué)成果和人體科學(xué)的發(fā)展，為提高教學(xué)質(zhì)量，完成體育課程的各項任務(wù)，達到體
7、育課程的目的做出自己的貢獻”的要求還有一事實上的差距。3.3體育教材嚴(yán)重滯后，甚至沒有體育教材是困擾中職體育教學(xué)的嚴(yán)重問題。長期以來中職學(xué)校都沒有屬于自己的體育教材，體育教學(xué)基本會是上都是參考普教的大綱、教材。由于普教的教材是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)已經(jīng)反復(fù)學(xué)習(xí)過的，嚴(yán)重缺乏新意，內(nèi)容枯燥無味，致使學(xué)生對于中職體育教學(xué)毫無興趣。3.4因循守舊，體育課評價標(biāo)準(zhǔn)古老考核是教學(xué)過程中的一個重要特征，它是對教學(xué)對象的個體評價。不可避免，學(xué)生個體的體質(zhì)、體能有很大的差異，以統(tǒng)一的尺度標(biāo)準(zhǔn)運河衡量每個學(xué)生，缺乏科學(xué)性，不能體現(xiàn)出區(qū)別對待、因人而異，造成很多同學(xué)
8、覺得學(xué)不學(xué)、練不練的結(jié)果都是一樣的，所以千脆就不學(xué)，更無從談及上課的積極性。4中職體育教學(xué)改革的思考針對以上中職體育教學(xué)存在的問題，對中職體育教學(xué)改革提出幾點建議。4.1明確體育
