《好的關系勝過許多教育》

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1、好的關系勝過許多教育：我的教育自述出版社：新世界出版社作者：孫云曉裝幀：膠版紙平裝開本：小16開版次：2005年6月第一版印次：2005年6月第1次印刷ISBN：7801875788頁數(shù)：284頁字數(shù)：280千字圖書所屬分類：爸爸媽媽看的書〉兒童教育適合的讀者群：父母、家長、教育工作者內容簡介:當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。因此，好的關系勝過許多教育。關系是什么？按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”，是人與人之間某種性質的聯(lián)系。就親子關系而言，彼此的

2、關系建立在平等的基礎上，是相互學習共同成長的關系，而絕非是一方“管教”另一方的關系。親子之間保持親密的關系，是勝過許多教育的。本書是作者作為教育專家關于教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗性、科學性、可操作性融合為一體，是中國原創(chuàng)教育作品中一個不可多得的精品。同時也是作者繼《教育的秘訣的真愛》、《培養(yǎng)一個真正的人》之后第三重量級作品。作者簡介:孫云曉，教育家，現(xiàn)任中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，中國少先隊工作學會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯，北京師范大學兼職教授

3、。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號。1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》震撼全國，引發(fā)一場各界參與的大討論，受到黨和國家領導人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，介紹《夏令營中的較量》，并稱此文推動了中國教育由應試教育向素質教育轉變。孫云曉是當代中國頗具影響力的教育專家，他的一系列教育觀點受到廣泛關注。如：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒

4、童、解放兒童”、“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關系勝過許多教育”、“無批評教育是偽教育”等等。他的教育代表作有《教育的秘訣是真愛》、《培養(yǎng)一個真正的人》、《好的關系勝過許多教育》等。編者的話:當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。因此，好的關系勝過許多教育。關系真諦——?1、好的關系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨立合作。?2、好的親子關系是一種真善美的關系，是讓人發(fā)自內心喜愛的關系，是促使兩代人相互學習共同成

5、長的關系。?3、好的關系本身就是好的教育，它當然勝過許多所謂的教育。當今社會進步迅速，而社會進步越大，代際沖突往往越劇烈，好的親子關系尤顯珍貴。目錄:?自序第一章真正的愛是無私的——付出真愛的五個原則?真正的愛是無私的?我曾經是個不合格的父親?教育的核心是培養(yǎng)健康人格?以愛育愛?平常心才是正常心第二章好的關系勝過許多教育——建立良好親子關系的六座“代橋”?好的關系，好的教育?尊重孩子的權利?信任是教育的基石?寬容比懲罰更有力量?適當?shù)拿孛苁秦熑涡牡臓I養(yǎng)劑?代“代溝”為“代橋”第三章發(fā)現(xiàn)和解放孩子——成功教育孩

6、子的四種感悟?我的教育夢想?成功在于選擇?我是怎樣發(fā)現(xiàn)和解放孩子的?給孩子自由支配的時間第四章捍衛(wèi)孩子的童年——建立科學教育觀的五項指標?愛孩子，就是捍衛(wèi)童年?不會給孩子制造恐慌?童言無忌?“讓孩子像野花一樣自然生長”?培養(yǎng)孩子不可急功近利第五章讓孩子在體驗中成長——體驗教育的四條經驗?行萬里路，讀萬卷書?支持孩子做他們喜歡的事?多給孩子一些成功的體驗?沒有責任心的孩子長不大第六章教育的核心是學會做人——構建健全人格的四個方面?做人的核心是擁有愛心?讓孩子學會正常交往?關注孩子的心理健康?不可缺少的獨立精神第

7、七章父母的魅力在于吸引孩子熱愛學習——指導孩子學習的三條秘訣?以身作則，用自己的行為熏陶孩子?真正的學習是探索未知?培養(yǎng)孩子獨立思考、勇于質疑第八章養(yǎng)成教育是真正的教育——培養(yǎng)良好習慣的三項內容?習慣決定孩子命運?父母是習慣的教師?養(yǎng)成好習慣用加法，改正壞習慣用減法第九章向孩子學習，與孩子一起成長——杰出父母的四個創(chuàng)造性策略?轉變觀念至關重要?教育孩子首先要教育自己?以孩子為師?父母要學習科學的教育方法附錄：?附錄一：孫云曉自白?附錄二：父母與女兒談“代溝”《好的關系勝過許多教育》(一)您給孩子的愛是真正的愛

8、嗎？???生活中，經常聽到有些父母抱怨孩子說：“我們養(yǎng)兵千日用兵一時，你怎么就這樣不給我們爭氣呢？養(yǎng)你有啥用！”這些固然是氣話，卻反映出了家教的一個誤區(qū)，即愛似乎是有條件的，至少要用好成績來與父母交換愛。我以為這種交換是對愛的褻瀆。???一次女兒正在考試期間，我到外地出差去了。一天夜里，我給女兒打電話，問她考試情況。女兒沮喪地說：“老爸，你可要有點心理準備呀，我可能有一門課不及格?！薄笆菃幔績砷T課不