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《淺談情感在小學(xué)英語教學(xué)中的運用學(xué)位論文.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院14屆畢業(yè)論文???淺談情感在小學(xué)英語教學(xué)中的運用??外語系英語教育專業(yè)肖玲?指導(dǎo)教師：鄒虹萍副教授????2014年4月?16[摘要]在學(xué)生綜合語言運用能力中，情感態(tài)度被認(rèn)為是極其重要的因素。介于小學(xué)生特定的心智水平、年齡特征以及心理承受能力，英語教學(xué)中情感態(tài)度的融入便成為教學(xué)過程的關(guān)鍵課題。人文主義心理學(xué)、克拉申語言習(xí)得理論、以及新課程的理念，從理論上為情感教學(xué)作了腳注。教育應(yīng)以促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)，應(yīng)把認(rèn)知和情感兩方面結(jié)合起來。然而，在我們的實際教學(xué)中，人們過于強調(diào)語言的認(rèn)
2、知因素，而忽視情感因素對語言學(xué)習(xí)的影響。本文對于什么是情感教學(xué)和情感教學(xué)的重要性做出了解釋，并且闡述小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)怎樣準(zhǔn)確運用情感教學(xué)法，以及由此帶來的情感效應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】：情感教學(xué)；情感效應(yīng);英語教學(xué)16[Abstract]Inthestudents'comprehensiveabilityofusingthelanguage,emotionalattitudeisconsideredextremelyimportantfactors.Takingintoaccountthepupils’sp
3、ecificmentallevel，age-appropriatemanner,mentalcapacity,emotionalattitudesintegrateintoEnglishlanguageteachingwhichwillbethekeyissuetotheteachingprocess.Humanisticpsychology，Krashen’stheoryoflanguageacquisition，andtheconceptofthenewcurriculum,madeafoot
4、notetotheemotionalteachingtheory.Educationshouldbetopromotethecomprehensivedevelopmentgoals,bothcognitiveandaffective.However,inoureducation,thereistoomuchemphasisonthecognitivefactorsoflanguage,ignoringtheimpactofaffectivefactorsinlanguagelearning.Th
5、isarticlewillbemakeexplainsaboutwhatistheemotionalteachingandtheimportanceofemotionalteaching,andweshouldhowtoaccuratelyusetheemotionalpedagogyinprimaryEnglishteaching.，anditsemotionaleffect.【Keywords】:Emotionalteaching;Emotionaleffect；Englishteaching
6、16目錄中文摘要及關(guān)鍵詞………………………………………………………2英文摘要及關(guān)鍵詞………………………………………………………3正文引言………………………………………………………………5一、什么是情感教學(xué)………………………………………………5二、情感教學(xué)的重要性……………………………………………8三、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)怎樣準(zhǔn)確運用情感教學(xué)法………………9四、情感教育帶來的情感效應(yīng)……………………………………14結(jié)論………………………………………………………………16參考文獻…………………………………
7、………………………1716引言：我國教育部早在2001年就頒發(fā)了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，從其對英語課程的情感教學(xué)目標(biāo)的要求看來，我們可以得出這樣一個結(jié)論：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中的情感教學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，“在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展，做到認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)與情感教學(xué)目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。情感是一種人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。在語言教學(xué)中,情感指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的感情(emotion),感覺(fe
8、eling),情緒(mood),態(tài)度(attitude)等，(Arnold,1999)心理學(xué)研究認(rèn)為,人的認(rèn)識過程與情感是緊密聯(lián)系的,任何認(rèn)知過程都伴隨著一定的情感。但是，長期以來，我國英語教學(xué)普遍存在過分側(cè)重認(rèn)知方面，忽視情感方面的傾向，忽視情感因素對英語學(xué)習(xí)的影響及作用。那么什么才是情感教學(xué)真正寓意呢？一、什么是情感教學(xué)？（一）“情感教學(xué)”的的相關(guān)理論依據(jù)什么是情感教學(xué)？情感教學(xué)指的是以人為核心，充分尊重人的本性(natural16disposition)、平等(equalit
