logo重復(fù)命令的嵌套教學(xué)案例

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1、LOGO重復(fù)命令的嵌套教學(xué)案例山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)南山路小學(xué)　唐修林　　一、教學(xué)內(nèi)容?　　LOGO重復(fù)命令的嵌套。（泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下）?　　二、教學(xué)目標(biāo)?　　1．知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。?　　2．能力目標(biāo)：拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。?　　3．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?　　三、教學(xué)分析?　　1．教材分析：?　　教學(xué)重點(diǎn)：理解重復(fù)命令的嵌套格式。?　　

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。?　　2．學(xué)生分析：?　　重復(fù)命令的嵌套，對(duì)學(xué)生來說理解其格式相對(duì)容易一些（只不過是重復(fù)命令里面又套了一個(gè)重復(fù)命令），如何利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對(duì)學(xué)生來說理解上有一定的難度，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：?　?、俑悴磺瀹嬤@個(gè)圖形都在重復(fù)哪些動(dòng)作？?　?、诋嬐陠蝹€(gè)圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的角度？?　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)?　　本課的教學(xué)內(nèi)容，必須在學(xué)生充分理解重復(fù)命令的基礎(chǔ)上展開，因此在教學(xué)時(shí)，可采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生大膽討論、實(shí)踐，從而總結(jié)歸納出畫這樣圖形的方法。教師在整個(gè)教學(xué)過程中要起到穿針引線和啟發(fā)點(diǎn)撥的作用，積極引導(dǎo)、幫

3、助學(xué)生完成自主探索的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后教師可以綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，主要從三個(gè)方面進(jìn)行：①學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課了解、掌握重復(fù)命令的嵌套。②運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套能畫出大風(fēng)車和旋轉(zhuǎn)的圖形。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套繪制出不同的圖形。?　　五、教學(xué)方法?　　本課教學(xué)建議采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。?　　六、教學(xué)準(zhǔn)備?　　1．事前設(shè)計(jì)好的幻燈片。?　　2．課堂評(píng)價(jià)表。?　　七、教學(xué)過程?　　1．教師導(dǎo)入?　?。蹘熒鷨柡茫岢鋈蝿?wù)］?　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法，同學(xué)們完成的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一幅小

4、海龜畫出的精美圖案（出示幻燈片見圖一）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)圖案有哪幾個(gè)圖形組成，如果讓你來指揮小海龜畫這個(gè)圖案，你會(huì)怎樣想？下達(dá)什么命令？請(qǐng)同學(xué)們思考、討論一下，也可以上機(jī)試一試？??　　2．課程展開?　?。?）學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套?　　［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論，上機(jī)練習(xí)。?　?。劢處熁顒?dòng)］巡視解答學(xué)生問題。?　?。垭p邊活動(dòng)］討論總結(jié)：?　　師：誰來說說這個(gè)圖案是由哪幾個(gè)圖形組成？（生答）?　　師：對(duì)，是由四個(gè)相同的長(zhǎng)方形組成的。?　　畫這個(gè)圖案的思路：可以先畫一個(gè)長(zhǎng)方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，接著再畫下一個(gè)長(zhǎng)方形，然后再向右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)這樣4次即可畫出這個(gè)圖案。（播放動(dòng)畫幻燈片，

5、讓學(xué)生從視覺上感知）?　　師：也就是說畫這個(gè)圖案，小海龜畫這個(gè)圖案總是在重復(fù)這樣兩個(gè)動(dòng)作：①繪制單個(gè)圖形；②旋轉(zhuǎn)角度。?　　師：板書：重復(fù)?[繪制單個(gè)圖形???旋轉(zhuǎn)角度]?　　師：那下達(dá)怎樣的命令？（找生答）?　　板書：?　　REPEAT2[FD60?RT90?FD60?RT90]?RT90?（畫出圖案的第一部分）?　　REPEAT2[FD60?RT90?FD60?RT90]?RT90?（畫出圖案的第二部分）?　　REPEAT2[FD60?RT90?FD60?RT90]?RT90?（畫出圖案的第三部分）?　　REPEAT2[FD60?RT90?FD60?RT90]?RT90?

6、（畫出圖案的第四部分）?　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些命令，有什么特點(diǎn)？?　?。蹖W(xué)生討論］?　　[雙邊活動(dòng)]討論總結(jié)：?　　生答：將REPEAT2[FD60?RT90?FD60?RT90]?RT90命令重復(fù)執(zhí)行四次。?　　接著問：能否用重復(fù)命令這四組命令簡(jiǎn)化一下？?　　生答：REPEAT4[REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90]?　　接著問：這個(gè)重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同？?　　生答：這個(gè)重復(fù)命令里面還套了一個(gè)重復(fù)命令。?　　師：對(duì)，像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。?　　板書：重復(fù)命令的嵌套?　　師：使用重復(fù)命令需注意

7、以下問題（教師適當(dāng)講解）?　　①嵌套允許多層嵌套；?　?、诿繉佣加凶约旱闹貜?fù)次數(shù)；?　　③每層各有一對(duì)中括號(hào)。?　　師：請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個(gè)圖案。?　　［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生上機(jī)操作。?　　（2）學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：?　　師提出任務(wù)：?　　下面我們?cè)賮硌芯恳幌滦『｝敭嬤@個(gè)圖案，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。（此時(shí)學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)積極較高，都想第一個(gè)探索出這個(gè)規(guī)律）?　?。蹖W(xué)生活動(dòng)］分組討論并上機(jī)練習(xí)。?　　［教師活動(dòng)］巡視解答學(xué)生疑問，也可參與到某個(gè)小組和學(xué)生