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《淺析小學(xué)生說(shuō)謊行為的原因及矯正》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析小學(xué)生說(shuō)謊行為的原因及矯正 摘要：“誠(chéng)實(shí)守信”是一種美德，然而我們小學(xué)生或多或少染有說(shuō)謊習(xí)慣。這種行為習(xí)慣影響他們的良好道德品質(zhì)的形成，也影響他們心理健康的發(fā)展。本文分析了形成小學(xué)生說(shuō)謊的原因，并提出了矯正這種不良習(xí)慣的策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生說(shuō)謊原因矯正策略 “誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代公民最重要的道德品質(zhì)之一。少先隊(duì)組織幾十年來(lái)倡導(dǎo)的“八字”作風(fēng)之首便是“誠(chéng)實(shí)”。然而現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校，甚至每個(gè)班級(jí)都少不了有幾個(gè)學(xué)生染有說(shuō)謊行為，甚至有習(xí)慣撒謊的不良品德。 一、小學(xué)生說(shuō)謊行為的主要
2、原因 其一、成人的不當(dāng)行為影響孩子。例如：家長(zhǎng)告訴孩子如果他這次考試得了100分或者在全班排第一名就獎(jiǎng)勵(lì)給孩子他想要的東西或星期天帶孩子去游玩。而當(dāng)孩子真的做到家長(zhǎng)的希望而要求家長(zhǎng)兌現(xiàn)承諾時(shí)，家長(zhǎng)則找個(gè)理由搪塞孩子：“爸媽要加班”或是“今天沒(méi)空，下次再買(mǎi)給你”等等。久而久之，孩子就會(huì)明白大人只是在騙他而達(dá)到大人自己的希望而已。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)模仿的時(shí)期，那么他也會(huì)模仿大人的這種行為。雖然大人是無(wú)意的，但是孩子分辨是非的能力比較差，也不夠自覺(jué)，久而久之，就養(yǎng)成一種潛意識(shí)的撒謊習(xí)慣?！ ∑涠?，由于社會(huì)生活
3、中存在有不誠(chéng)實(shí)，口是心非，自私等壞榜樣，他們逐漸領(lǐng)會(huì)到其中的含義，開(kāi)始模仿，形成自覺(jué)和不自覺(jué)的情感體驗(yàn)，逐步形成不良定勢(shì)。例如，有的大人為了私事，明明身體無(wú)恙卻裝病請(qǐng)假；鄰居來(lái)借東西，母親不愿借，謊稱(chēng)找不到等等。另外，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣使學(xué)生形成了只要有了錢(qián)，什么事都好辦的錯(cuò)誤思想。他們想逛公園、打電子游戲、買(mǎi)新玩具……這都是需要錢(qián)，錢(qián)從哪里來(lái)？跟家長(zhǎng)要！于是向家長(zhǎng)伸出手，各種各樣的“理由”便出來(lái)了?！ ∑淙?，小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，沒(méi)有形成良好的道德觀念，缺乏知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；辨別是非能力差，思想意識(shí)、道德情
4、感缺少正確導(dǎo)向；虛榮心強(qiáng)，善于模仿，嬌慣任性，放蕩不羈，容易沖動(dòng)，說(shuō)謊已成為他們應(yīng)急的措施。 二、小學(xué)生說(shuō)謊行為的矯正策略 對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的小學(xué)生，說(shuō)謊行為如不及時(shí)矯正，任其發(fā)展，將從說(shuō)謊發(fā)展到說(shuō)騙，從說(shuō)騙發(fā)展到詐騙，甚至走上犯罪道路。實(shí)踐表明，不良行為發(fā)現(xiàn)越早，糾正得就越快，就越有利于學(xué)生健康發(fā)展。 第一、改變態(tài)度，多一份偏愛(ài) 有說(shuō)謊行為的學(xué)生多半是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，他們往往在老師、家長(zhǎng)、班集體中地位不高，經(jīng)常受到教師的斥責(zé)和同學(xué)們的歧視，甚至挨家長(zhǎng)的打罵。他們對(duì)教師或家長(zhǎng)有戒心或敵意，心虛，
5、敏感，缺乏信心，常自爆自棄，不求上進(jìn)。為了消除這些思想顧慮，擺脫消極因素，教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們必須改變過(guò)去的看法和態(tài)度，提高他們的地位，給他們多一點(diǎn)“偏愛(ài)”。為此，大家應(yīng)真心實(shí)意尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)這些學(xué)生，熱情和耐心地幫助這些學(xué)生，只有這些學(xué)生體察到教師的善意、集體的溫暖他們才會(huì)消除對(duì)立情緒，增強(qiáng)對(duì)別人的信任感，才樂(lè)于接近老師并接受指導(dǎo)。 第二、言行一致，以誠(chéng)相待 生動(dòng)的榜樣比抽象的說(shuō)教或絮叨具有更強(qiáng)的感染力，因?yàn)閮和哂泻艽蟮哪７滦?。如果成年人講的頭頭是道，而做的是另一套，這樣會(huì)在兒童心中失去佐證力量
6、。心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐表明，一個(gè)人早期在思想品德上所受到的潛移默化的影響，形成的道德觀念，對(duì)一個(gè)人品德的形成影響極大。因此，作為老師和家長(zhǎng)一定要以身作則，留給孩子一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的好形象。教師應(yīng)該“言必行，行必果”，特別是對(duì)學(xué)生的承諾一定要兌現(xiàn)，否則就會(huì)在學(xué)生心里留下不誠(chéng)實(shí)的印象，因?yàn)椴粌冬F(xiàn)的諾言無(wú)異于謊言。家長(zhǎng)也要注意加強(qiáng)品德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，做到有諾必踐，言行一致，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣?！ 〉谌⒆鹬匦湃?，嚴(yán)格要求 染有說(shuō)謊行為學(xué)生多半在平時(shí)得不到他人尊重，因而自暴自棄。做為教師，要轉(zhuǎn)變
7、這部份學(xué)生，就一定要尊重信任他們，使他們有被尊重，被信任的感覺(jué)。尊重信任學(xué)生就是尊重他們的情感，尊重他們的人格，在具體教育實(shí)踐活動(dòng)中，就要積極地、有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索，探求和認(rèn)識(shí)客觀世界及其規(guī)律。尊重信任他們，并不是對(duì)學(xué)生不理不管，更不是讓學(xué)生放任自流，而是一種更積極認(rèn)真的態(tài)度。將教育工作中對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身需求。除了對(duì)他們尊重信任之外，更應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求是確保學(xué)校教育工作質(zhì)量的前提。忽視和放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)生質(zhì)量的下降，學(xué)生良好品質(zhì)的形成將會(huì)受到一定影響?，F(xiàn)代教
8、育理論認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，并不意味著傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)和做法中將學(xué)生“死管”或“管死”，而是要將其與尊重信任學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在尊重信任學(xué)生積極引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展中，將嚴(yán)格要求有機(jī)地融入其中，有利于學(xué)生良好文明習(xí)慣的形成，有利于他們改正說(shuō)謊的壞習(xí)慣?！ 〉谒?、提供范例，增強(qiáng)是非感 有說(shuō)謊行為的學(xué)生往往不一定意識(shí)到問(wèn)題的性質(zhì)，危害。為從根本上解決問(wèn)題，必須增強(qiáng)是非觀念，向他們提供正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和生動(dòng)事例。如課本上《誠(chéng)實(shí)的孩子》《自相矛盾
