幼兒園歌唱活動教學(xué)寶典

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1、有關(guān)幼兒園歌唱教學(xué)的寶典*學(xué)唱新歌時，教師范唱要有意識將節(jié)奏放慢，而且要清唱。讓幼兒準(zhǔn)確的聽辯，不能模糊處理。但還是要有前奏，盡量將歌曲表達完整。而且要減少空間的移位。*教學(xué)模式上可以輔助圖譜、游戲、情景、表演等，可根據(jù)作品性質(zhì)、幼兒實際、年齡、教師價值觀偏向等因素而靈活決定，教學(xué)策略上，可多用接唱、對口型、聽琴默唱、逐一減圖等方法幫助幼兒掌握旋律和歌詞。*教師在做嗓音游戲時，為避免單一的重復(fù)，可注意有彈性的表現(xiàn)，如時大時小，如：洗蘿卜等，幼兒將會投入更多的情感和控制。*教唱新歌時，教師輔助動作要減少，要穩(wěn)定，力爭

2、幫助孩子記憶和理解，不要碎避免干擾孩子的學(xué)習(xí)。*處理改編歌曲時，要注意終止感，如風(fēng)箏的歌唱*注意觀察與創(chuàng)編。*歌唱中教師要關(guān)注如何維持傾聽的變數(shù)。傾聽的遍數(shù)要達到5——7遍以上。但不是機械單一的傾聽，而是創(chuàng)造游戲的情境，緊抓住幼兒的無意注意，如：用增減角色變化音量的辦法、用情境表演動作創(chuàng)編、用找領(lǐng)袖激勵、用合作演唱（教師唱難的，幼兒唱簡單的，逐步參與）、用圖片展示、用分步藏圖等策略，但前提是教師自身注意歌曲本身的吐字、音準(zhǔn)、感受等，且每一句首字要有意識的強調(diào)。當(dāng)熟悉后，再用整體或分句教唱法來學(xué)唱。*當(dāng)唱時值較長音時

3、，可用輔助動作幫助幼兒感受。*教學(xué)中注意用難點前置的辦法，或練聲中、或在幼兒注意力最集中的時候。*教學(xué)中注意尊重孩子的個體差異，給發(fā)展好的孩子機會，如做指揮（要求會唱會表演會帶領(lǐng)同伴等）*朗誦歌詞或唱歌時都要在前面說明歌曲的名字。*幼兒園歌曲分為游戲和藝術(shù)歌曲（敘事、抒情），教游戲歌曲時不是與游戲分離的，而是相輔相成的，應(yīng)以游戲為主，讓孩子慢慢的學(xué)會，沒必要單獨的學(xué)唱與欣賞，甚至沒必要完全跟唱，應(yīng)更多借助音樂的平臺，讓孩子不知不覺的學(xué)會。（如：點豆、猜拳等）*設(shè)計游戲時，難度要層層遞進，首先是在輕松的氛圍中沒有壓力

4、的學(xué)習(xí)。如打蚊子。*教具要方便調(diào)整，符合邏輯，教師范唱要清晰。爭取用最小的力做最大的功。*給孩子自由選擇角色的權(quán)利，當(dāng)個別孩子上去時，教師要給其他孩子表現(xiàn)的機會，大家機會相當(dāng)。*歌唱活動中孩子要傾聽5遍以上，聽什么？（旋律、節(jié)奏、歌詞、情緒情感、風(fēng)格等）怎么聽？（循序漸進的、有趣的、無意識的、多種感官參與的、尊重孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的）聽的目的是避免孩子產(chǎn)生錯誤的判斷。而且要通過每一步的激趣和挑戰(zhàn)維持孩子傾聽的興趣。這些都源于教師對歌曲的挖掘和分析，將元素一點點體現(xiàn)。*伴奏要干凈，要把左手變得簡單，不要干擾孩子的傾聽。*教

5、學(xué)中要避免孩子跟唱，該聽時就認(rèn)真聽，該唱時就放聲唱。*先讓孩子集體唱，讓孩子安全、舒適地唱，多換位思考。*不要過早讓幼兒完整歌唱，傾聽變數(shù)夠了孩子就會自然歌唱。2010年8