幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)

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1、幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)組織鄭東新區(qū)普惠路幼兒園張冰清幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類型1、歌唱在幼兒園中，幼兒不僅可以演唱成人專門(mén)為幼兒創(chuàng)作的歌曲，還可以演唱傳統(tǒng)的童謠以及由幼兒自己創(chuàng)作或即興創(chuàng)作的歌謠。2、音樂(lè)游戲：音樂(lè)游戲一般是指在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂(lè)要求進(jìn)行各種動(dòng)作的游戲。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類型3、律動(dòng)：是指在音樂(lè)或節(jié)奏樂(lè)器的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的動(dòng)律性動(dòng)作。4、舞蹈：舞蹈是經(jīng)過(guò)人們提煉、組織和藝術(shù)加工并以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。5、打擊樂(lè)：用各種打擊樂(lè)器敲打出樂(lè)曲的節(jié)奏或節(jié)奏變化。幼兒節(jié)奏樂(lè)的樂(lè)

2、曲一般節(jié)奏性較強(qiáng)，由老師用琴來(lái)彈旋律，幼兒用打擊樂(lè)器敲擊節(jié)奏。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類型6、音樂(lè)欣賞：音樂(lè)欣賞，說(shuō)得清楚些，是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感覺(jué)音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。7、歌表演：在幼兒歌曲的演唱過(guò)程中，以簡(jiǎn)單、形象的基本動(dòng)作、姿態(tài)和在對(duì)歌曲理解基礎(chǔ)上的自然表情對(duì)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象為表達(dá)。幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)1、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室、發(fā)聲、聽(tīng)音等方面的基本訓(xùn)練2、基本部分這是音樂(lè)活動(dòng)

3、完成教育要求和任務(wù)的主要部分，包括學(xué)習(xí)唱歌、韻律、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞3、結(jié)束部分結(jié)束部分一般可以利用基本部的最后一項(xiàng)內(nèi)容，自然過(guò)渡到結(jié)束，離開(kāi)活動(dòng)室，也可以專門(mén)選擇律動(dòng)或舞蹈動(dòng)作來(lái)結(jié)束1、姿勢(shì)：身體正直，兩眼平視，兩肩放松，兩臂自然下垂，坐時(shí)不將椅子坐滿，不靠在椅背上。2、呼吸：自然呼吸，均勻用氣，吸氣時(shí)不聳肩，一般不再句子中間換氣。3、發(fā)聲：首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、自然的向前發(fā)音，不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能歌唱材料的選擇1.歌詞的選擇（1）內(nèi)容形象，幼兒比較喜愛(ài)，如：動(dòng)物、植物、交通工具、玩具、文具、身體部位。（2

4、）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教益（擬人、比喻、夸張、詼諧）（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（節(jié)奏性強(qiáng)、有韻律、易于上口、易于記憶、）2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄幼兒不易唱過(guò)高過(guò)低的音。（2）節(jié)奏較簡(jiǎn)單二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組成（3）旋律較平穩(wěn)幼兒不適合唱旋律起伏太大的歌（4）結(jié)構(gòu)較短小工整歌曲樂(lè)句不易過(guò)長(zhǎng)（5）詞曲關(guān)系較單純一個(gè)字對(duì)一個(gè)音、兩個(gè)字對(duì)一個(gè)音…..分析教材思考的問(wèn)題：針對(duì)幼兒現(xiàn)有水平，準(zhǔn)確地找出歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：歌曲《買(mǎi)菜》分析歌曲的性質(zhì)及情感特點(diǎn)。例如：歌曲《小樹(shù)葉》第一段關(guān)心、牽掛，第二段堅(jiān)定、勇敢。挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒

5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)。課前準(zhǔn)備思考的問(wèn)題：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好實(shí)用、美觀的教學(xué)具。能夠進(jìn)行準(zhǔn)確及較完美的范唱。準(zhǔn)確而嫻熟的伴奏。幼兒準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。歌曲活動(dòng)實(shí)施模式模式一：示范——模仿——練習(xí)的模式1、引出主題。2、范唱新歌。3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。歌曲活動(dòng)的實(shí)施模式模式二：先分解后累加的模式（案例分析）1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來(lái)，作為節(jié)奏活動(dòng)、語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活

6、動(dòng)、韻律活動(dòng)等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時(shí)傾聽(tīng)曲調(diào)的過(guò)渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入《顛倒歌》情景表演導(dǎo)入《誰(shuí)餓了》故事講述導(dǎo)入《迷路的小花鴨》歌詞朗誦導(dǎo)入《蜜蜂做工》游戲?qū)搿秮G手絹》填充參與導(dǎo)入《山谷回音真好聽(tīng)》副歌前置導(dǎo)入《秋天多么美》直觀形象導(dǎo)入《來(lái)了一群小鴨子》歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)從動(dòng)作開(kāi)始的設(shè)計(jì)：范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》1、教師提出游戲的方式：教師說(shuō)出身體某一部分的名稱時(shí)，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。2、教師以隨意的順序說(shuō)，有時(shí)快，有時(shí)慢，使幼兒感

7、到緊張有趣。3、教師改用歌詞中的順序說(shuō)，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。歌曲活動(dòng)的導(dǎo)入從情境表演開(kāi)始的導(dǎo)入：范例：小班歌曲《誰(shuí)餓了》1、教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一只大貓出來(lái)了”（模仿動(dòng)物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見(jiàn)了小老鼠”（做出看見(jiàn)食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃掉了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。2、教師邀請(qǐng)幼兒猜