小壁虎借尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、17小壁虎借尾巴教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)語文第四單元第十七課《小壁虎借尾巴》。教學(xué)目標(biāo)：（1）積累詞語，流利、有感情的朗讀課文。（2）通過觀看插圖，了解小魚、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌、真誠待人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得小魚、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、以謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的謎語：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在墻壁上，去捉飛來將。（壁虎）?你們認(rèn)識(shí)壁虎嗎？它長的什么樣子

2、？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于小壁虎的童話故事。17小壁虎借尾巴（板書課題）??齊讀2遍?看了課題，你們想知道什么？教師歸疑：1、小壁虎為什么借尾巴？???????????2、它都向誰去借尾巴了？怎么借的？???????????3、它借到了嗎？為什么？同學(xué)們真是一個(gè)善于思考的好孩子，那就讓我們帶著這些問題到動(dòng)畫片里去找答案吧！2、提出讀書要求?注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，對(duì)照?qǐng)D畫，讀通課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。二、引導(dǎo)猜想，激發(fā)想象同學(xué)們，課文讀完了，老師想要考考你們：1、小壁虎為什么要借尾巴？從哪里知道的？??生讀2、觀看圖畫，小壁虎掙斷尾巴后的心情怎么樣？???生讀小壁虎沒有尾

3、巴認(rèn)為很難看，同學(xué)們你們想想小壁虎會(huì)怎么做呢？（借尾巴）通過讀課文，你們知道它都向誰去借尾巴了呢？（小魚、老牛、燕子）3、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？小壁虎來到了哪里？看到了什么？小壁虎是怎樣來到小河邊的？（爬呀爬）?練習(xí)讀4、比較對(duì)話（1）小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？????不行啊，我要用尾巴撥水呢！（2）小魚，你把尾巴借給我。????不行，我要用尾巴撥水。“您”、“行嗎”是有禮貌的表現(xiàn)，不是命令，而是用一種商量的語氣。（師范讀?生讀?小組讀）5、小魚為什么不能把尾巴借給小壁虎？三、指導(dǎo)看圖，教給方法小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴，心里很難過，于是，它繼續(xù)往前爬，看，

4、1、小壁虎爬到了哪里？看到了什么？2、小壁虎怎么說，老牛怎么回答？（生讀、師范讀、分角色讀）3、按照同樣的方法，自己學(xué)習(xí)第5自然段。師：其實(shí)，燕子用尾巴掌握方向，就像司機(jī)叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。小結(jié)：現(xiàn)在小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒有借到，那孩子們，你們覺得它還會(huì)向誰去借尾巴呢？按照剛才的方法，讓生自己說說。（三生）師：小壁虎還是沒有借到尾巴，此時(shí)此刻，小壁虎的心情怎么樣？（生讀，讀出難過的心情）它把借尾巴的經(jīng)過告訴了媽媽，結(jié)果怎么樣？（生讀）小壁虎長出一條新尾巴的心情怎么樣？（高興）讀出高興地表情。出示課件：現(xiàn)在看看，這五幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）

5、???難過——高興（2）???尾巴由短變長四、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)涵1、學(xué)了這個(gè)童話故事，你知道了什么？2、在自然界中，還有很多動(dòng)物，誰還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么用處？3、你可以用一種或兩種動(dòng)物按這種方式來續(xù)編小故事，并畫上圖畫，相信每個(gè)人都是小作家、小畫家。