學(xué)書法治療小兒多動(dòng)癥

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1、學(xué)書法治療小兒多動(dòng)癥??少兒多動(dòng)癥是現(xiàn)在社會(huì)中少兒比較多的病癥之一，產(chǎn)生的原因是多方面的。?其一是由于食品的原因，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、肉食為主造成孩子精力旺盛，有的食品中添加劑又太多，不少含激素，并帶有興奮功效，這是造成孩子多動(dòng)癥病因的一個(gè)重要原因。?還有電視傳媒中的刺激性暴力、電腦游戲的激烈引發(fā)了孩子敏感、好動(dòng)與不安定。而孩子間的互相交往、影響又使患多動(dòng)癥的數(shù)量增加，病癥加重。?家庭的因素也是明顯的，獨(dú)生子女受寵愛(ài)和關(guān)注比上一代多得多，父母望子成龍的期望值比上一代要高，從幼兒園起就開始的沒(méi)有止境的補(bǔ)課、家教、考試、奧數(shù)競(jìng)賽、藝術(shù)的學(xué)

2、習(xí)，壓得孩子透不過(guò)氣來(lái)。父母在社會(huì)中的受到了壓力也不自覺(jué)地用焦慮、發(fā)脾氣等方式轉(zhuǎn)移到孩子身上，多動(dòng)癥的孩子的家長(zhǎng)往往自己情緒也都是比較急躁的，孩子緊張的精神要釋放，就以多動(dòng)癥的形式表現(xiàn)出來(lái)。但家長(zhǎng)一般很少認(rèn)識(shí)到自身的原因，在解決自己孩子多動(dòng)癥時(shí)，往往是用更加急躁的方式來(lái)壓制，要知道家長(zhǎng)是孩子首任老師，這樣的產(chǎn)生的實(shí)際效果是你在教育孩子急躁，要他多動(dòng)。有時(shí)如果急的沒(méi)辦法了，家長(zhǎng)就訴諸于武力，打罵、罰站，其結(jié)果會(huì)多動(dòng)癥會(huì)更加嚴(yán)重，這就是我們認(rèn)為的惡性循環(huán)。教育制度的失敗也是一重要因素，學(xué)校要追求升學(xué)率，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中要?jiǎng)?chuàng)名校，也

3、會(huì)將社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上?，F(xiàn)在老師為了自身的利益，只要保證有部分孩子有好成績(jī)，就舍棄差生，當(dāng)然多動(dòng)癥的孩子由于好動(dòng)，注意力不集中，所以成績(jī)不理想，成為丟卒保車做法的首要犧牲者。只要有好的升學(xué)率，獎(jiǎng)勵(lì)、工資、名師就有希望，實(shí)際上學(xué)校也支持這樣的做法。多動(dòng)癥的孩子受到的批評(píng)多，就更會(huì)自暴自棄。我有一個(gè)學(xué)生在聽到老師對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)壞孩子”后，表現(xiàn)出不愿意上課、學(xué)習(xí)下降，憎恨學(xué)校和老師的嚴(yán)重后果，而在學(xué)習(xí)書法中，我不斷地表?yè)P(yáng)他，讓他從心理的挫折中走了出來(lái)。他在多忙的學(xué)業(yè)中始終都不愿意不來(lái)學(xué)習(xí)書法，哪怕就是來(lái)看看老

4、師。現(xiàn)在這個(gè)孩子變成個(gè)心理非常陽(yáng)光的健康孩子了。?學(xué)習(xí)中國(guó)書法，在練習(xí)、臨摹過(guò)程中進(jìn)行相對(duì)靜的長(zhǎng)期訓(xùn)練，會(huì)在潛移默化中讓孩子適應(yīng)這種安靜、舒緩的節(jié)奏。如果有一段時(shí)間的堅(jiān)持，并控制、減少他的多動(dòng)和家長(zhǎng)對(duì)其以暴制暴的頻率，再輔之以賞識(shí)教育的方法，使其在初步學(xué)書階段中能不停地得到在學(xué)校、家庭那里得不到的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他能不斷地看到自己的成果、成就，用表?yè)P(yáng)來(lái)做到荀子《勸學(xué)篇》中所說(shuō)的“蓬生麻中，不扶而直”，這里“麻”就是好的表?yè)P(yáng)和以身作則，“蓬”是浮躁的孩子，讓孩子在正面的表?yè)P(yáng)中，逐漸達(dá)到治療多動(dòng)癥的效果，起到“直”的好效果。??我

5、在教學(xué)中，采用的具體做法是。?一：循序漸進(jìn)、由易到難的學(xué)習(xí)方法??????這是非常重要的一點(diǎn)，不循序漸進(jìn)、由易到難。我主張開始一定要寫的少，讓孩子感覺(jué)不到苦、累、有負(fù)擔(dān)。但必需天天要寫，不能一曝十寒。開始即使他好奇想多寫，也一定不給他多寫。人是有逆反心理的，孩子也不例外，他想寫，又不給他寫，他就更加想寫，何況又不苦、不累。以后再在不知不覺(jué)之中逐漸加量，他就能寫出有一定質(zhì)量的用筆、結(jié)構(gòu)。從一開始就不停地、不吝嗇地給以表?yè)P(yáng)，讓他覺(jué)得寫字有“好處”，能得到在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)那里得不到的贊揚(yáng)，他就愿意去寫。這是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，可

6、能會(huì)從一個(gè)月到半年，中間當(dāng)然他還會(huì)反復(fù)，老師和家長(zhǎng)一定不能急躁，不能以急制急。二：表?yè)P(yáng)，讓他覺(jué)得自己就是好的。多動(dòng)癥的孩子因?yàn)樵谡n堂上、家里的表現(xiàn)，往往很難得到表?yè)P(yáng)。教育學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期被認(rèn)為是什么樣的人，人家都這樣說(shuō)他、看他，他以后就會(huì)成為這樣的人。因此，你要想他成為什么樣的人，你一定經(jīng)常地當(dāng)面對(duì)他說(shuō)：他是有耐心的孩子，以后孩子就逐漸會(huì)有耐心。開始時(shí)的表?yè)P(yáng)是必要的，家長(zhǎng)務(wù)必要配合書法老師做這項(xiàng)工作，即使他某些時(shí)候表現(xiàn)并不好，即使你此時(shí)非常著急，你也一定要有足夠的耐心，不斷“提醒”他，他表現(xiàn)不錯(cuò)，逐漸在好。事實(shí)證明這

7、是非常有效果的。我的一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)了，他來(lái)看我時(shí)，說(shuō)起當(dāng)時(shí)我與他父親是兩個(gè)“帽子工廠”，老在給他戴高帽子，他每周都想來(lái)戴這頂高帽子，聽表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在他是個(gè)非常有思想、有自己認(rèn)為和見解的大學(xué)生了。?三：讓他參加展覽、比賽。不放過(guò)一切機(jī)會(huì)讓他盡可能去參賽，拿獎(jiǎng)，孩子的東西，可能家長(zhǎng)覺(jué)得不不好，但他有童趣，有他的看世界的眼光，有他表現(xiàn)出的感覺(jué)，有時(shí)表現(xiàn)出非?！坝形丁钡乃囆g(shù)感。這時(shí)去參賽，往往會(huì)取得獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，家里老人生日、喜事，也要給他去寫一些“壽、?！鳖惖淖郑@也能得到大家的贊賞，會(huì)滿足他的虛榮心，這時(shí)的虛榮心絕對(duì)是非常有用

8、的，虛榮表示他有上進(jìn)的心。贊賞會(huì)激勵(lì)他的上進(jìn)心，向更好的方向去轉(zhuǎn)化。這是良性循環(huán)。我一個(gè)多動(dòng)癥的學(xué)生，剛練習(xí)書法不久，公公過(guò)生日，我教他在大紅灑金宣上寫了個(gè)大大的“壽”，裝裱起來(lái)，公公祝壽時(shí)，全部到場(chǎng)人員都夸他，他現(xiàn)在就特別想寫好。他的書法也在班級(jí)上懸掛起來(lái)。最近我還讓他參加了全國(guó)大賽，哪