《故都的秋》公開課獲獎教案

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1、教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者將自然界的“客觀色彩”與自己內(nèi)心的“主觀色彩”自然地融合在一起，以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。作為散文鑒賞的起始課，既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、賞析本文秋景，掌握以情馭景，以景顯情，情景交融的藝術(shù)手法。2、體會散文形散神聚的特點以及嚴(yán)謹(jǐn)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)鑒賞寫景抒情散文的方法。4、體會作者深沉的愛國之情。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生分析故都的秋的特點。2、掌握文章情景交融的寫法。教學(xué)難點：1、體會作者對故都的秋的贊美之情和悲涼、傷感之音。2、引導(dǎo)學(xué)生理解此文的豐富內(nèi)涵。教具準(zhǔn)

2、備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、讀下列詩詞名句，找出共同點與不同點。（出示名句）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟队^滄?！啡f里悲秋長作客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺纷怨欧昵锉帕龋已郧镌聞俅撼?。——劉禹錫《秋詞》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！琶丁渡叫小仿湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——唐·王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》秋風(fēng)秋雨愁煞人?！镨慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！珴蓶|《沁園春長沙》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！ò拙右住杜眯小罚┒嗲樽怨艂x別，更那堪，冷

3、落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月?！馈队炅剽彙罚?、談話：以上詩句有的悲秋，有的頌秋，“自古文人多悲秋”，今天我們就穿越時空一起去感受、品味郁達(dá)夫筆下的故都的秋。（顯示課題）二、欣賞視頻朗誦，感知課文內(nèi)容1、欣賞視頻朗誦。（1－11自然段）2、思考：（多媒體顯示）(1)作者對故都的秋的總體印象是怎樣的？清、靜、悲涼提示：這是北國之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基調(diào)。(2)文中集中描繪秋景的幾幅畫面，主要在哪些段落？請用四字短語概括每一景觀的內(nèi)容。破院賞秋、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋棗奇景提示：作者所寫的景似乎是信手拈來，無序，這正是散文形散特點的體現(xiàn)，這些景

4、雖散，卻有一個共同的特點：清、靜、悲涼。這就是文章不散的神。本文正體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。三、賞析景物描寫，把握文章的神1、欣賞第一幅畫(1)用自己的話描述一下畫面內(nèi)容。學(xué)生交流后屏幕示例：碧綠的天底下，五顏六色的牽?；ㄋC萃成流光溢彩的野花圃，天地之間，偶爾出現(xiàn)一兩只白色或灰色的馴鴿，坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時傳來馴鴿聲。提示：畫面有動有靜，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣就在這藍(lán)天白花中。(2)畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的？冷色：青、藍(lán)、灰、白破敗景象：破屋、破壁腰以動襯靜：馴鴿的飛聲(3)有感情地朗讀本段。(4)教師小結(jié)：從這幅畫中我們可以看

5、出作者的心境是清閑淡泊的，作者的審美情趣是高雅恬淡的。通過對本段的賞析，我們也明確了寫景散文要通過文字展開聯(lián)想進(jìn)入意境，把握景與情的內(nèi)在聯(lián)系。2、自由賞析另外四幅畫，品味故都的秋。(1)小組討論提示：用“我從……的描寫中品出了故都的秋的……特點”的形式表述。(2)交流匯報（結(jié)合幻燈片點撥）示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我從秋蟬的殘鳴聲中品出了秋的寂靜；我從秋雨的忽來忽去中品出了秋的凄涼；我從都市閑人的互答中品出了秋的清閑；……面對此情此景，我們不由詩興大發(fā)，我們一起來做詩：故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在破陋的小屋里，它在濃濃的香茶里，在小院的每一朵牽?；ㄉ希谇锘钡拿恳黄淙锢?/p>

6、，在秋蟬的每一聲殘鳴中，在秋雨的每一個雨點中，在秋棗的每一絲微黃里，在都市閑人的互答聲中。……(3)教師小結(jié)：在作者筆下，故都的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹前后，就在天上，枝頭，嘴邊……從這些存在于天空地面，千家萬戶的秋姿秋態(tài)秋色秋聲秋實秋意中，可以看出作者對具有濃厚的北國地方特色的人情風(fēng)物的熱愛贊美，對故都的秋的神往、眷戀，可以看出作者借此流露出的真切深沉的民族感情和追求淡泊恬靜、悠閑的生活情趣，也可以看出作者流露出的深沉的苦悶、憂思和落寞之情。3、合作探究：盡管作者對秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨、憂傷、悲涼，這是為什么呢？故都的秋在作者那個時代

7、也不乏明艷之色，也有繁鬧景象，作者為什么不寫這些？請閱讀12自然段尋找答案。(1)特別的人生經(jīng)歷和特別的個人氣質(zhì)。(2)中國文人的悲秋情結(jié)。多媒體顯示相關(guān)資料：(1)郁達(dá)夫，三歲喪父，從17歲開始，在異國生活十年，飽受屈辱和歧視。在個人性格方面，抑郁善感；在文藝和審美觀方面，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”，再加上當(dāng)時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦，因此作者描寫的悲涼已不是故都賞秋