‘教案’故都的秋公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案

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1、‘教案’故都的秋公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案[‘教案’故都的秋公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案]教案：《故都的秋》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案－教案張飛教語(yǔ)文《故都的秋》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者將自然界的客觀色彩與自己內(nèi)心的主觀色彩自然地融合在一起，以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞，‘教案’故都的秋公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案。作為散文鑒賞的起始課，既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、賞析本文秋景，掌握以情馭景，以景顯情，情景交融的藝術(shù)手法。2、體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)以及嚴(yán)謹(jǐn)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)鑒賞寫(xiě)景抒情散文的方法。4

2、、體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生分析故都的秋的特點(diǎn)。2、掌握文章情景交融的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情和悲涼、傷感之音。2、引導(dǎo)學(xué)生理解此文的豐富內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、讀下列詩(shī)詞名句，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(出示名句)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。--曹操《觀滄?！啡f(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。--杜甫《登高》自古逢秋悲寂寥，我言秋月勝春朝。--劉禹錫《秋詞》停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。--杜枚《山行》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。--唐·王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》秋風(fēng)秋雨愁煞人。--秋瑾看

3、萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。--毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。--王維《山居秋暝》潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。--(白居易《琵琶行》)多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?-(柳永《雨霖鈴》)2、談話：以上詩(shī)句有的悲秋，有的頌秋，自古文人多悲秋，今天我們就穿越時(shí)空一起去感受、品味郁達(dá)夫筆下的故都的秋。(顯示課題)二、欣賞視頻朗誦，感知課文內(nèi)容1、欣賞視頻朗誦。(1-11自然段)2、思考：(多媒體顯示)(1)作者對(duì)故都的秋的總體印象是怎樣的?清、靜、悲涼提示：這

4、是北國(guó)之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基調(diào)。(2)文中集中描繪秋景的幾幅畫(huà)面，主要在哪些段落?請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括每一景觀的內(nèi)容。破院賞秋、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋棗奇景提示：作者所寫(xiě)的景似乎是信手拈來(lái)，無(wú)序，這正是散文形散特點(diǎn)的體現(xiàn)，這些景雖散，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)：清、靜、悲涼。這就是文章不散的神。本文正體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。三、賞析景物描寫(xiě)，把握文章的神1、欣賞第一幅畫(huà)(1)用自己的話描述一下畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生交流后屏幕示例：碧綠的天底下，五顏六色的牽?；ㄋC萃成流光溢彩的野花圃，天地之間，偶爾出現(xiàn)一兩只白色或灰色的馴鴿，坐在院子里的人，手

5、捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時(shí)傳來(lái)馴鴿聲。提示：畫(huà)面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣就在這藍(lán)天白花中。(2)畫(huà)面中是如何體現(xiàn)清、靜、悲涼的特點(diǎn)的?冷色：青、藍(lán)、灰、白破敗景象：破屋、破壁腰以動(dòng)襯靜：馴鴿的飛聲(3)有感情地朗讀本段。(4)教師小結(jié)：從這幅畫(huà)中我們可以看出作者的心境是清閑淡泊的，作者的審美情趣是高雅恬淡的，教案《‘教案’故都的秋公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案》(..)。通過(guò)對(duì)本段的賞析，我們也明確了寫(xiě)景散文要通過(guò)文字展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)入意境，把握景與情的內(nèi)在聯(lián)系。2、自由賞析另外四幅畫(huà)，品味故都的秋。(1)小組討論提示：用我從…的描寫(xiě)中品出了故都的秋的

6、…特點(diǎn)的形式表述。(2)交流匯報(bào)(結(jié)合幻燈片點(diǎn)撥)示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我從秋蟬的殘鳴聲中品出了秋的寂靜；我從秋雨的忽來(lái)忽去中品出了秋的凄涼；我從都市閑人的互答中品出了秋的清閑；…面對(duì)此情此景，我們不由詩(shī)興大發(fā)，我們一起來(lái)做詩(shī)：故都的秋天在哪里啊，在哪里?它在破陋的小屋里，它在濃濃的香茶里，在小院的每一朵牽牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蟬的每一聲殘鳴中，在秋雨的每一個(gè)雨點(diǎn)中，在秋棗的每一絲微黃里，在都市閑人的互答聲中?！?3)教師小結(jié)：在作者筆下，故都的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹(shù)前后，就在天上，枝頭，嘴邊…從這些存在于天空地面

7、，千家萬(wàn)戶的秋姿秋態(tài)秋色秋聲秋實(shí)秋意中，可以看出作者對(duì)具有濃厚的北國(guó)地方特色的人情風(fēng)物的熱愛(ài)贊美，對(duì)故都的秋的神往、眷戀，可以看出作者借此流露出的真切深沉的民族感情和追求淡泊恬靜、悠閑的生活情趣，也可以看出作者流露出的深沉的苦悶、憂思和落寞之情。3、合作探究：盡管作者對(duì)秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨(dú)、憂傷、悲涼，這是為什么呢?故都的秋在作者那個(gè)時(shí)代也不乏明艷之色，也有繁鬧景象，作者為什么不寫(xiě)這些?請(qǐng)閱讀12自然段尋找答案。(1)特別的人生經(jīng)歷和特別的個(gè)人氣質(zhì)。(2)中國(guó)文人的悲秋情結(jié)。多媒體顯示相關(guān)資料：(1)郁達(dá)夫，三歲喪父

8、，從17歲開(kāi)始，在異國(guó)生活十年，飽受屈辱和歧視。在個(gè)人性格方面，抑