蒙臺梭利親子教育活

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1、蒙臺梭利親子教育活動（1-3歲）蒙臺梭利教育——對生命的教育教育的目的，在于了解如何協(xié)助兒童生命的正常發(fā)展?！旣悑I·蒙臺梭利??一、蒙臺梭利教育理念?瑪麗婭·蒙臺梭利（1870-1952）意大利人，是飲譽(yù)全球的教育家，她強(qiáng)調(diào)早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算是當(dāng)代幼兒教育的里程碑。蒙臺梭利教育理念可概括如下：1、使人成為人?蒙臺梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人；第二個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養(yǎng)、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義，也就是人格形成才能成為真正的人。2、自發(fā)性的智能?人

2、之所以有學(xué)習(xí)的欲望，就是受到與生俱來的智能所驅(qū)使，也就是孩子內(nèi)在有一種執(zhí)著追求知識和求發(fā)展的沖動。那是內(nèi)部發(fā)生的原動力，透過人格的選擇及行動而表現(xiàn)出來。如孩子熱衷做某一件事時，大多會不知不覺地進(jìn)行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種內(nèi)在沖動不通過教育去啟發(fā)他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。3、人的創(chuàng)造性?人類在未成熟的狀態(tài)出生，其后要靠以后的努力去創(chuàng)造自己的工作，因此人類不只是有創(chuàng)造性，還在不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。其實(shí)，這可以說是人類的一種自然性，對人類而言，創(chuàng)造性是自然而生的。蒙臺梭利認(rèn)為手的活動及語言在不斷地保持調(diào)和，最后才能培養(yǎng)出

3、孩子自己的人格，而人格在成長過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力。4、協(xié)助孩子自我發(fā)展?成人給兒童的教育是協(xié)助兒童自我發(fā)展，是給他出一己之力。傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導(dǎo)兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那么，蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能，通過自身的實(shí)際的這種活動來發(fā)展自己各個方面，包括人格的養(yǎng)成，這是教育的真諦。5、有準(zhǔn)備的環(huán)境?蒙臺梭利認(rèn)為環(huán)境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的，這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。6、給孩子自由?要給孩子自由，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后

4、加以觀察。這里所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。成人應(yīng)觀察那些活動，辨別幼兒哪些行為應(yīng)該禁止，如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動等都要嚴(yán)格地禁止，逐漸加以根絕?！《⒚膳_梭利的教育內(nèi)容?蒙臺梭利的教育內(nèi)容的話很寬廣的，蒙臺梭利更重視的是兒童自我為主的學(xué)習(xí)活動，也就是自主性的學(xué)習(xí)活動、日常生活態(tài)度以及習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)槊膳_梭利培養(yǎng)的是一個人，是一個健全人格的人，他不能光是擁有知識，他更要懂得怎樣做人，怎么樣對待自己，怎么樣對待他人，怎么樣對待社會。蒙臺梭利教育內(nèi)容涵蓋以下幾

5、個領(lǐng)域：1、日常生活練習(xí)?日常生活練習(xí)必須培養(yǎng)孩子如何去適應(yīng)和他人相處，適應(yīng)社會生活，適應(yīng)環(huán)境。要做一個獨(dú)立的人，做一個具有人格的人，他一定具備生活的能力，因此日常生活練習(xí)不僅促進(jìn)著動作、身體的發(fā)展，它也培養(yǎng)著智慧。2、感覺教育?孩子從出生到五歲處在感覺的敏感期，在敏感期當(dāng)中，各個感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺能力提升、提高的最好時間段、最好的機(jī)會。蒙臺梭利提出來感覺要從根本訓(xùn)練，一種感覺訓(xùn)練的時候，別的感覺不要參與，感覺刺激以孤立化的形式出現(xiàn)在孩子面前，這樣就使孩子的某種感官最集中去接受這種刺激，不受其他感官刺激的干擾，有助于各種感覺能力的提升。3、語言

6、教育?語言發(fā)展包括口語的發(fā)展和文字語言的發(fā)展。在六歲前都處于敏感期。那么口語的發(fā)展是孩子在語言的環(huán)境當(dāng)中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運(yùn)用“三階段法”練習(xí)。讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和一些動作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。4、數(shù)學(xué)教育?蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育是非常充足的，是由淺到深的，領(lǐng)域很廣，她是用具體的教具展示多種數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，而且是形象化的展示，為孩子今后學(xué)各種數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的愛好興趣。因?yàn)橥ㄟ^蒙臺梭利數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，都非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都對數(shù)學(xué)懷有極大的興趣。5、科學(xué)文化教育?科學(xué)文化從人到動物、植物，

7、然后到天文、地理、地質(zhì)、地球、歷史、時間等。這些大多都是孩子接觸不到的，但蒙臺梭利通過教具化讓孩子去認(rèn)識。如九大行星怎么圍繞太陽跟太陽構(gòu)成一個太陽系呢？蒙臺梭利教具形象、直觀地展示它們跟太陽之間的距離，誰是最近，誰是最遠(yuǎn)呢？誰的個體最小，誰最大呢？另外，認(rèn)識事物從一般到個別，這和我們傳統(tǒng)教育恰恰相反。如我們居住的地方，先認(rèn)識地球，在地球哪里——亞洲；在亞洲的哪里——中國；在中國的哪里——北京。6、藝術(shù)教育?藝術(shù)教育指的是美術(shù)和音樂。在美術(shù)方面蒙臺梭利主張給孩子各種顏色，提供彩筆、紙及相關(guān)材料和工具，讓孩子進(jìn)行繪畫、泥工、手工制作等活動。但是蒙臺梭利不主張

8、老師去刻意地教孩子，而是讓他自動自發(fā)地用這些材料去做，他能做到什么程度就做到什么