高職旅游法規(guī)課程案例教學(xué)探究

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1、高職旅游法規(guī)課程案例教學(xué)探究【摘要】旅游法規(guī)作為高職旅游類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，具有理論性、綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。案例教學(xué)在將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面具有獨(dú)特的作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)旅游法規(guī)課程中教學(xué)案例選擇問題、教學(xué)過(guò)程組織及完善案例教學(xué)的措施等方面進(jìn)行探析，對(duì)指導(dǎo)旅游法規(guī)教學(xué)具有一定的作用?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)；旅游法規(guī)；高職旅游法規(guī)作為高職旅游類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課之一，具有理論性、綜合性、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程須將所學(xué)理論知識(shí)與遇到的實(shí)際問題緊密結(jié)合，才能提高其職業(yè)能力和素養(yǎng)；需將枯燥旅游法律條文與實(shí)踐問題緊密結(jié)合，才

2、能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐表明，案例教學(xué)在將課程旅游理論知識(shí)與實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)素質(zhì)和能力等方面具有獨(dú)特的作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)旅游法規(guī)課程中教學(xué)案例選擇問題、教學(xué)組織過(guò)程及完善案例教學(xué)措施等方面進(jìn)行剖析，以期為旅游法規(guī)教學(xué)提供參考。1教學(xué)案例選擇6案例教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，以案例為教學(xué)載體，讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、分析和思考以及小組間相互討論和爭(zhēng)辯，來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、解決法律問題，提高職業(yè)能力的教學(xué)過(guò)程。案例的好壞是案例教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，直接關(guān)系著課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)旅游法規(guī)課程、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3、，旅游法規(guī)教學(xué)案例選擇遵循下列標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教學(xué)效果較好。1.1目的性。案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的，所以，旅游法規(guī)教學(xué)案例應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇，體現(xiàn)旅游法規(guī)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層次和能力，才能利于學(xué)生重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的掌握和能力的提高。1.2典型性。旅游法規(guī)教學(xué)受課時(shí)的限制，運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，不能選用太多的案例?？梢?，選用能反映旅游法規(guī)知識(shí)面的典型的案例，將利于學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率和效果。1.3實(shí)用性。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，案例的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較關(guān)注的問題，具有一定的實(shí)用性，利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與度，如在講授旅游合同法時(shí)選

4、用學(xué)生培訓(xùn)合同案例講授取得了較好效果。61.4新穎性。旅游業(yè)的迅速發(fā)展促使旅游法規(guī)不斷出臺(tái)和廢除，這要求旅游法規(guī)案例選擇也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新；特別是隨著大眾媒體對(duì)旅游關(guān)注度的提高，旅游作為大眾生活的一部分，旅游法律案例不斷曝光且成為社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，將新穎熱點(diǎn)旅游案例此引入課堂，學(xué)生能積極參與其中，學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。2案例教學(xué)組織2.1.案例教學(xué)準(zhǔn)備（1）課堂案例準(zhǔn)備：在進(jìn)行每個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊之前，教師將結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和具體知識(shí)點(diǎn)精心挑選的最典型、最具說(shuō)服力且容易讓學(xué)生理解和參與討論的案例，通過(guò)紙質(zhì)或電子版的方式提前發(fā)給學(xué)生，留給學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。如在講授導(dǎo)游人

5、員法規(guī)知識(shí)模塊之前將其涉及案例在上一模塊完成之前發(fā)給學(xué)生，以便節(jié)省課堂導(dǎo)入案例的時(shí)間，提高教學(xué)效率。（2）理論知識(shí)準(zhǔn)備：根據(jù)具體情況，每次上課將相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)通過(guò)規(guī)定書目、學(xué)生自學(xué)、教師講授、案例提示等方式讓學(xué)生知曉，以便學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用旅游法規(guī)知識(shí)對(duì)案例中的實(shí)際問題進(jìn)行深度分析。（3）任務(wù)問題準(zhǔn)備：教師將選定案例通過(guò)口述、多媒體等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，提出問題，安排任務(wù)，規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間和要求。案例呈現(xiàn)時(shí)力求有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以此活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣；任務(wù)問題提出保持難易適當(dāng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.2教學(xué)案例剖析（1）學(xué)生獨(dú)立思考：學(xué)生結(jié)合掌握的旅游

6、法規(guī)知識(shí)、案例內(nèi)容及教師的問題任務(wù)，梳理案6例中的法律問題，辨識(shí)案例材料與所學(xué)過(guò)理論知識(shí)的關(guān)系，尋找問題的解決方案，提出自己的分析意見或結(jié)論，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。（2）案例組內(nèi)討論：學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析案例后，小組內(nèi)部開展10分鐘左右的討論，系統(tǒng)的剖析案例問題。首先，要求主動(dòng)積極地參加討論，保證每個(gè)成員人人發(fā)言，做好記錄。然后，各小組推舉一名代表，把組內(nèi)意見集中起來(lái)，進(jìn)行加工整理，代表全組在課堂上發(fā)言。小組討論期間，教師不必干涉學(xué)生的行為和觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力為主要任務(wù)。（3）案例組間討論：

7、小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后，組間對(duì)案例再進(jìn)行討論分析，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)不一致時(shí)，教師適度給予引導(dǎo)使得爭(zhēng)論繼續(xù)；觀點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，教師用直接提問或暗示的方式提醒學(xué)生，使學(xué)生加以改正，總之，教師不輕易做出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，保證活躍和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生討論的積極性，通過(guò)討論獲得信息補(bǔ)充，達(dá)到深入學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的教學(xué)目的。2.36教學(xué)講評(píng)總結(jié)。案例討論后，教師結(jié)合學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。講評(píng)總結(jié)不只是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是梳理出所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)；評(píng)講學(xué)生的分析案例思路和方法是否合適，指出學(xué)生值得鼓勵(lì)和應(yīng)改進(jìn)地方，重視對(duì)學(xué)

8、生創(chuàng)新能力