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1、小學(xué)語文第二學(xué)段習(xí)作課標(biāo)研讀交流材料黃閘灣學(xué)校張海波葉圣陶先生曾經(jīng)說過：寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話。因此，寫作對于學(xué)生來說是件再正常不過的事情。然而我們經(jīng)?？吹降那闆r是，學(xué)生一聽要寫作文就犯難、怨聲四起。由此可見，讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧，培養(yǎng)其熱愛寫作的興趣，這是十分必要的。今天，我就借校際交流這個平臺簡單的談?wù)勎覀€人對第二學(xué)段習(xí)作方面課標(biāo)的理解和認(rèn)識，有不到之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。新課程語文教學(xué)實踐中人們較多地關(guān)注了課程目標(biāo)的三維性，卻或多或少地忽視了學(xué)段性。公開課上，除識字教學(xué)外，我們很難看
2、出是哪個年級的課。去年8月份全國小語會舉辦的“全國第五次語文教學(xué)研討會”上，崔巒教授旗幟鮮明地指出“要把握住教學(xué)目標(biāo)的階段性”，克服目標(biāo)虛化現(xiàn)象。從這里我們就可以看出解讀課標(biāo)及研讀教材的重要性是不言而喻的。第二學(xué)段的目標(biāo)明顯比第一學(xué)段提高了一大截。中年級的任務(wù)陡然增加，對學(xué)生來說，是一個分水嶺，部分學(xué)生自此淪為后進生。但新課程目標(biāo)關(guān)于每一個學(xué)段的設(shè)定確實與孩子的年齡特征、認(rèn)知水平、閱讀能力和寫作任務(wù)是相輔相成的。要想完成任務(wù)，必須把目標(biāo)分解，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，然后客觀看待，有效落實。下面我從四個方面談?wù)勛约旱母惺埽?.各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)與內(nèi)容。2.第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)特點。3.第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)
3、的缺失現(xiàn)象。4.習(xí)作教學(xué)相關(guān)建議。一、各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)與內(nèi)容。第一學(xué)段（1--2）年級1、對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。?第二學(xué)段（3--4）年級1、樂于書面表達，增強習(xí)作的信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2、觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇的有趣的或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3、能用簡短的書信、便條進行交流。4、嘗試在寫作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤
4、的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段（5---6）年級1、懂的寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)些常見的應(yīng)用文。4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常見的標(biāo)點符號。5、習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對習(xí)作的要求：1．樂于書面表達，增強
5、習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進行交流。4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。那么課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的這些要求如何理解，又怎樣讓學(xué)生達到，在這里作如下解讀：1、關(guān)于習(xí)作的興趣第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“對寫話有興趣”，第二學(xué)段則提出“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂”。這就不僅是
6、一般練習(xí)書面表達，而且要樂于表達，因為只有樂于書面表達，才能表達好；也只有表達好才會樂于表達，兩者是緊密關(guān)聯(lián)的。怎么才能做到“樂于書面表達”？這就關(guān)系到實際的教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生書面表達的興趣，而且要讓學(xué)生感受到自己書面表達能力一步步提高的成就感，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有表達的欲望，做到有話要寫，有話會寫，有話能寫好，老師不斷地給予引導(dǎo)與鼓勵。2、關(guān)于觀察觀察不僅是學(xué)生獲取作文題材的一個重要途徑，而且由此讓學(xué)生來認(rèn)識周圍世界，這是基礎(chǔ)教育中一個非常重要的任務(wù)。在第一學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段提出要“觀察周圍世界”，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察周圍世界的習(xí)慣”。可以
7、看出，中年級的“觀察”比一開始的“留心”提高了一步，不僅是一般的“觀”，還要“察”，即要求看得細，且要動腦筋去思考、去研究。顯然，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生觀察的要求，是一步步提高的，以一步步擴大和加深學(xué)生對世界的認(rèn)識，同時為學(xué)生提供取之不盡的習(xí)作源泉。應(yīng)該說，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和觀察習(xí)慣會使他們終身受益。學(xué)生觀察的對象主要是大自然與社會生活兩個范疇，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察應(yīng)該由易到難，由簡到繁，合理安排；一般從大自然到社會生活，從景物到人物。觀察的程序注意從整體場景，到形象，到細節(jié)，由表及里。二、第二學(xué)段
