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《小學(xué)語文第二學(xué)段習(xí)作課標(biāo)研讀交流材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語文第二學(xué)段習(xí)作課標(biāo)研讀交流材料黃閘灣學(xué)校張海波葉圣陶先生曾經(jīng)說過：寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話。因此，寫作對(duì)于學(xué)生來說是件再正常不過的事情。然而我們經(jīng)常看到的情況是，學(xué)生一聽要寫作文就犯難、怨聲四起。由此可見，讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧，培養(yǎng)其熱愛寫作的興趣，這是十分必要的。今天，我就借校際交流這個(gè)平臺(tái)簡(jiǎn)單的談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)第二學(xué)段習(xí)作方面課標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí)，有不到之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。新課程語文教學(xué)實(shí)踐中人們較多地關(guān)注了課程目標(biāo)的三維性，卻或多或少地忽視了學(xué)段性。公開
2、課上，除識(shí)字教學(xué)外，我們很難看出是哪個(gè)年級(jí)的課。去年8月份全國(guó)小語會(huì)舉辦的“全國(guó)第五次語文教學(xué)研討會(huì)”上，崔巒教授旗幟鮮明地指出“要把握住教學(xué)目標(biāo)的階段性”，克服目標(biāo)虛化現(xiàn)象。從這里我們就可以看出解讀課標(biāo)及研讀教材的重要性是不言而喻的。第二學(xué)段的目標(biāo)明顯比第一學(xué)段提高了一大截。中年級(jí)的任務(wù)陡然增加，對(duì)學(xué)生來說，是一個(gè)分水嶺，部分學(xué)生自此淪為后進(jìn)生。但新課程目標(biāo)關(guān)于每一個(gè)學(xué)段的設(shè)定確實(shí)與孩子的年齡特征、認(rèn)知水平、閱讀能力和寫作任務(wù)是相輔相成的。要想完成任務(wù)，必須把目標(biāo)分解，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，然后客觀看待，有效落實(shí)。下面我從四個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?.各學(xué)段習(xí)
3、作目標(biāo)與內(nèi)容。2.第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)。3.第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)的缺失現(xiàn)象。4.習(xí)作教學(xué)相關(guān)建議。一、各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)與內(nèi)容。第一學(xué)段（1--2）年級(jí)1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。?第二學(xué)段（3--4）年級(jí)1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2、觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇的有趣的或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3、能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4、
4、嘗試在寫作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段（5---6）年級(jí)1、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)些常見的應(yīng)用文。4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常見
5、的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)習(xí)作的要求：1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。那么課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的這些要求如何理解，又怎樣讓學(xué)生達(dá)到，在這里作如下解
6、讀：1、關(guān)于習(xí)作的興趣第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“對(duì)寫話有興趣”，第二學(xué)段則提出“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂”。這就不僅是一般練習(xí)書面表達(dá)，而且要樂于表達(dá)，因?yàn)橹挥袠酚跁姹磉_(dá)，才能表達(dá)好；也只有表達(dá)好才會(huì)樂于表達(dá)，兩者是緊密關(guān)聯(lián)的。怎么才能做到“樂于書面表達(dá)”？這就關(guān)系到實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣，而且要讓學(xué)生感受到自己書面表達(dá)能力一步步提高的成就感，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，做到有話要寫，有話會(huì)寫，有話能寫好，老師不斷地給予引導(dǎo)與鼓勵(lì)。2、關(guān)于觀察觀察不僅是學(xué)生獲取作文題材的一個(gè)重要途徑，
7、而且由此讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)周圍世界，這是基礎(chǔ)教育中一個(gè)非常重要的任務(wù)。在第一學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段提出要“觀察周圍世界”，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察周圍世界的習(xí)慣”。可以看出，中年級(jí)的“觀察”比一開始的“留心”提高了一步，不僅是一般的“觀”，還要“察”，即要求看得細(xì)，且要?jiǎng)幽X筋去思考、去研究。顯然，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生觀察的要求，是一步步提高的，以一步步擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生提供取之不盡的習(xí)作源泉。應(yīng)該說，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和觀察習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。學(xué)生觀察的對(duì)象主要是大自然與社會(huì)生活兩個(gè)范疇，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察應(yīng)該由易到難，
8、由簡(jiǎn)到繁，合理安排；一般從大自然到社會(huì)生活，從景物到人物。觀察的程序注意從整體場(chǎng)景，到形象，到細(xì)節(jié)，由表及里。二、第二學(xué)段
