英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)管見

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1、英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)管見【摘要】職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中客觀存在著學(xué)生厭惡英語學(xué)習(xí)的心理,究其原因是多方面的,其中一個不可忽視的原因是學(xué)生普遍缺少英語學(xué)習(xí)興趣,把英語學(xué)習(xí)視為任務(wù)或者負(fù)擔(dān),從而喪失英語學(xué)習(xí)動力,因此培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣成為廣大教師必須研究的重要課題?!娟P(guān)鍵詞】興趣;氛圍;手段;模式職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn),其中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情與培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣一直是英語教學(xué)研究的重要課題。夸美紐斯曾經(jīng)說過,興趣是創(chuàng)造愉悅教學(xué)環(huán)境的主要手段,英語教學(xué)中,學(xué)生只有表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們才會樂意思考、積極思維,

2、從而提高英語學(xué)習(xí)效果。本文筆者擬結(jié)合教學(xué)實踐,從以下幾個方面淺談學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一、更新課堂教學(xué)模式5職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中,教師教學(xué)方法老套,教學(xué)模式單一情形是毋庸置疑的事實,教師粉筆加黑板的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式已經(jīng)顯得落伍,從而不利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快,現(xiàn)代教學(xué)手段輔助英語教學(xué)正發(fā)揮著越來越重要的作用。英語教學(xué)中,學(xué)生只有在教師所創(chuàng)設(shè)與模擬的真實環(huán)境中才能有效借助于情景更好地傳遞信息,而以計算機為主要載體的現(xiàn)代教學(xué)手段由于融圖像、聲音于一體,有效地刺激了學(xué)生的感官,為學(xué)生營造與創(chuàng)設(shè)了

3、更為真實與生動的語言環(huán)境,使學(xué)生觸景生情,從而產(chǎn)生交際與表達(dá)的欲望。同時,現(xiàn)代教學(xué)手段輔助英語教學(xué)所囊括的信息量大、速度變換快的特點擴大了課堂教學(xué)容量,學(xué)生聽、說、讀、寫覆蓋面明顯增加,為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)過程提供了有力支撐,例如,在書面表達(dá)評講過程中,教師可以將學(xué)生作品通過現(xiàn)代教學(xué)手段進行呈現(xiàn),并與學(xué)生共同評判,指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在糾正他人錯誤的同時,吸收他人的長處,讓學(xué)生對什么是地道的表達(dá)方式,如何用英語進行思維產(chǎn)生正確的認(rèn)知。誠然,現(xiàn)代教學(xué)模式的運用使得英語教學(xué)如虎添翼,可以從聽、說、讀、寫各方面全面提高學(xué)生交

4、際能力,從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍5和諧教學(xué)氛圍為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了重要外部支撐,因此,教師要把打造寬松教學(xué)氛圍作為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。英語教學(xué)中,和諧教學(xué)氛圍的建立應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面,一方面,外在的課堂表現(xiàn)氛圍。教師在課堂教學(xué)過程中盡量運用英語組織教學(xué)活動,通過組織學(xué)生進行英語對話、進行英語表演使他們順利進入課堂角色,讓學(xué)生在交際過程中產(chǎn)生躍躍欲試的感覺,并在英語實踐活動中學(xué)習(xí)與掌握知識;教師也可以通過組織學(xué)生進行各種英語比賽,諸如詞匯默寫比賽;

5、英語競猜比賽等活動提供學(xué)生語言實踐機會,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。另外一方面,內(nèi)在的情感認(rèn)識世界。英語教學(xué)過程既是知識傳授過程,也是良好師生關(guān)系形成與發(fā)展的過程,這個過程必然體現(xiàn)著師生情感交流,因此,教師和諧環(huán)境的構(gòu)建要體現(xiàn)情感的推動作用,事實上,創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍有賴于學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),所以,教師要善于捕捉學(xué)生積極情感因素,客觀分析學(xué)生內(nèi)心世界,以迎合學(xué)生需要開展教學(xué)活動,例如,針對學(xué)生在聽、說、讀、寫過程中出現(xiàn)錯誤是不可避免的事實,教師不能以簡單的方式進行訓(xùn)斥,要幫助學(xué)生分析出錯的原因,通過運用科學(xué)方法幫助學(xué)生

6、解決實際問題,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識。三、調(diào)整教師教學(xué)策略5職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中,教師功利主義教學(xué)色彩使得聽、說、讀、寫全面教學(xué)原則不斷被演變?yōu)楠M隘的語言知識教學(xué),教師機械教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù);學(xué)生讀詞匯、背語法成為英語教學(xué)的真實寫照。隨著時間的推移,許多學(xué)生潛意識當(dāng)中英語學(xué)習(xí)又重新回到初中階段他們所認(rèn)為的不堪回憶情形之中,學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心不斷動搖,學(xué)習(xí)壓力較之于初中階段沒有得到絲毫減緩,學(xué)生興趣逐漸喪失,甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定抵觸情緒,英語學(xué)習(xí)存在諸多問題,諸如,英語單詞的讀寫問題;英語閱讀理解問題等繼續(xù)困擾著學(xué)生,

7、教師調(diào)整教學(xué)策略勢在必行,諸如,積極的認(rèn)知策略,教師要改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,無法提升的悲觀心理,樹立英語基礎(chǔ)雖然薄弱仍可提高的認(rèn)識,把挖掘?qū)W生潛力作為英語教學(xué)不懈堅持的方向;有效的行動策略,教師要把交際性教學(xué)原則落實到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié),通過啟發(fā)式教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。實用的崗位策略。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后大多將要從事社會生產(chǎn)工作,這符合職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)專門技術(shù)人才的育人指導(dǎo)思想,因此,教師要通過深入調(diào)查與研究,真正把握職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革方向,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,合理把握教學(xué)重點和難點,把

8、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型英語人才作為教學(xué)的主導(dǎo)方向。四、體現(xiàn)分層教學(xué)思想5職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)由于多種原因的共同作用學(xué)生存在著成績上的差異,因此,教師根據(jù)學(xué)生個體差異,實施因材施教對于保護英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生的自尊心,確保不同層次英語基礎(chǔ)學(xué)生獲得同步發(fā)展顯得非常重要。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,分層教學(xué)應(yīng)該以人文關(guān)懷為特征,例如,當(dāng)課堂教學(xué)中學(xué)生注意力發(fā)

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