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《《湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告主持人金瀟明完成單位湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南工學(xué)院湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院張家界航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要成員周勁松陳益林李穎胡佳英易新河金倩文益民彭躍湘高鴻肖智清盧端敏2010年12月33目錄一、課題設(shè)計(jì)（一）課題的提出……………………………………………………………………1（二）課題研究綜述…………………………………………………………………2（三）課題研究的意義………………………………………………………………3（四）課題研究的指導(dǎo)思想和理
2、論基礎(chǔ)……………………………………………3（五）課題研究的目標(biāo)和主要研究?jī)?nèi)容……………………………………………3二、課題研究的過(guò)程（一）課題研究的過(guò)程………………………………………………………………4（二）課題研究的主要方法…………………………………………………………5三、主要研究結(jié)果與結(jié)論（一）剖析了湖南制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況與技術(shù)及人才需求趨勢(shì)………………6（二）提出了“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”培養(yǎng)制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才的基本思路…………………………………………………………………………8（三）明確了落實(shí)制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的
3、課程體系改革策略……9（四）創(chuàng)設(shè)并檢驗(yàn)了制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式…………………9（五）構(gòu)建了制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本理論………10（六）探究了制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式下師資隊(duì)伍建設(shè)的有效措施……11（七）探索了制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式下的“雙證書(shū)”制度改革……12（八）研究了制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式下職業(yè)文化的營(yíng)造…………12（九）開(kāi)展制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究取得成效……………13四、分析與討論（一）湖南機(jī)械裝備制造業(yè)的快速發(fā)展是推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的強(qiáng)大動(dòng)力…25（二）“
4、二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”是制造類(lèi)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的基本模式………………………………………………………………………………26（三）堅(jiān)持“兩個(gè)系統(tǒng)”推進(jìn)課程體系改革是推進(jìn)“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式的前提…………………………………………………………26（四）全面“工學(xué)結(jié)合”是“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的基本程序………………………………………………………………………27（五）校企合作提升生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能負(fù)載能力是落實(shí)“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式的重要措施………………………………………
5、………27（六）依托工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)是推進(jìn)“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式改革的根本保障………………………………………………28（七）推進(jìn)“雙證書(shū)”制度是提高畢業(yè)生職業(yè)能力的有效舉措…………………28（八）職業(yè)文化環(huán)境是創(chuàng)新型高技能人才成長(zhǎng)的土壤……………………………28五、研究成果取得的社會(huì)效益………………………………………………………29六、待進(jìn)一步研究的問(wèn)題……………………………………………………………30參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………3133《湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下制造類(lèi)創(chuàng)新
6、型高技能人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》研究報(bào)告課題編號(hào)：XJK06AZC006課題類(lèi)別：重點(diǎn)課題課題學(xué)科分類(lèi)：職業(yè)技術(shù)教育課題負(fù)責(zé)人：金瀟明主要成員：周勁松陳益林李穎胡佳英易新河金倩文益民彭躍湘高鴻肖智清盧端敏摘要：本課題在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外職業(yè)教育典型模式的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)制造類(lèi)專業(yè)人才的要求，創(chuàng)造性地構(gòu)建了制造類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“234”模式（“二力培養(yǎng)，三層循環(huán)，四個(gè)一體”），研究了以“職業(yè)力和學(xué)習(xí)力培養(yǎng)”為目標(biāo)、以“工學(xué)循環(huán)、教做循環(huán)和學(xué)練循環(huán)”為教學(xué)組織形式和以“理論和實(shí)訓(xùn)一體、教師素質(zhì)和技師素質(zhì)一體、實(shí)訓(xùn)基地建
7、設(shè)校企一體、考核和技能鑒定一體”條件下創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法與途徑的基本理論，并通過(guò)3所院校的專業(yè)試點(diǎn)檢驗(yàn)和推廣了理論成果。本課題研究對(duì)于當(dāng)前我省乃至全國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的開(kāi)展提供了參考范例，對(duì)教育行政部門(mén)相關(guān)管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)提供了理論借鑒和實(shí)踐依據(jù)，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新型高技能人才一、課題設(shè)計(jì)（一）課題的提出根據(jù)湖南省統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，“十五”時(shí)期，我省經(jīng)濟(jì)保持了快速、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，GDP年均增長(zhǎng)10.2%，其中第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)增加值分別增長(zhǎng)4.6%、12.7%和10.
8、6%。產(chǎn)業(yè)比重由2000年的22.1：36.4：41.5轉(zhuǎn)變?yōu)?005年的19.4：40.2：40.4，其中第一產(chǎn)業(yè)比重下降2.7個(gè)百分點(diǎn)，第二產(chǎn)業(yè)比重上升3.8個(gè)
