好習(xí)慣,收獲好人生

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1、好習(xí)慣,收獲好人生???有人說(shuō):良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來(lái),我想和家長(zhǎng)們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣,收獲好人生”這個(gè)話(huà)題。  有一位名校長(zhǎng)說(shuō):“孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生的第一次轉(zhuǎn)折,現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小,競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的,需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合,在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。好習(xí)慣終身受益,壞習(xí)慣有害終身?!比~圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!边@句話(huà)用最樸素的語(yǔ)言,揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性?! ∪说牟糠中袨橛蛇z傳決定,大部分行為是靠后天習(xí)得

2、。不同的環(huán)境,造就不同的思想品質(zhì)和性格特征,實(shí)踐證明:小學(xué)生不良行為的根源不在自身,而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境,以及不良的家庭教育環(huán)境。好習(xí)慣,收獲好人生???有人說(shuō):良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來(lái),我想和家長(zhǎng)們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣,收獲好人生”這個(gè)話(huà)題?! ∮幸晃幻iL(zhǎng)說(shuō):“孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生的第一次轉(zhuǎn)折,現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小,競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的,需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合,在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。好習(xí)慣終身受益,壞習(xí)慣有害終身。”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教

3、育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!边@句話(huà)用最樸素的語(yǔ)言,揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。  人的部分行為由遺傳決定,大部分行為是靠后天習(xí)得。不同的環(huán)境,造就不同的思想品質(zhì)和性格特征,實(shí)踐證明:小學(xué)生不良行為的根源不在自身,而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境,以及不良的家庭教育環(huán)境。好習(xí)慣,收獲好人生???有人說(shuō):良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來(lái),我想和家長(zhǎng)們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣,收獲好人生”這個(gè)話(huà)題。  有一位名校長(zhǎng)說(shuō):“孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生的第一次轉(zhuǎn)折,現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小,競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的習(xí)慣也

4、要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的,需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合,在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。好習(xí)慣終身受益,壞習(xí)慣有害終身?!比~圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”這句話(huà)用最樸素的語(yǔ)言,揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性?! ∪说牟糠中袨橛蛇z傳決定,大部分行為是靠后天習(xí)得。不同的環(huán)境,造就不同的思想品質(zhì)和性格特征,實(shí)踐證明:小學(xué)生不良行為的根源不在自身,而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境,以及不良的家庭教育環(huán)境?! ∧敲戳?xí)慣有什么作用?習(xí)慣從哪里來(lái)?  先給大家講兩個(gè)小故事吧:  從前有個(gè)阿呆和尚,入門(mén)以后,先練習(xí)剃光頭工夫。阿呆

5、先是用剃刀在南瓜上練習(xí)。每次練完以后,阿呆就把刀一甩,插在了南瓜上。師傅見(jiàn)了說(shuō),阿呆,你怎么把刀往頭上插呢。阿呆說(shuō),這是南瓜啊,等我給人剃頭的時(shí)候,自然就不會(huì)往頭上插了。等阿呆在南瓜上練習(xí)了千百次,手藝純熟以后,就正式開(kāi)始拿師傅的腦袋來(lái)開(kāi)練了。開(kāi)始前,師傅說(shuō),你可千萬(wàn)不要把我的腦袋當(dāng)南瓜插喲。阿呆笑道,怎么會(huì)呢!可是,阿呆剃完頭,順手把刀往“南瓜”上一甩,老和尚的腦袋頓時(shí)鮮血直流,一命嗚呼。這個(gè)故事就是告訴我們習(xí)慣的力量是非??膳碌?。其實(shí),誰(shuí)天生就是文明的或是野蠻的?文明和野蠻都不過(guò)是一個(gè)小小的習(xí)慣而已。那些平時(shí)注重

6、修養(yǎng)的人,才有高尚的習(xí)慣、翩翩的風(fēng)度;而那些動(dòng)不動(dòng)就講粗話(huà)、打架的人,總是不想改或改不了,久而久之,形成了一種可怕的懷習(xí)慣?! ∮幸晃粚W(xué)生,小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很出色,后來(lái)上了重點(diǎn)中學(xué),學(xué)業(yè)成績(jī)依然突出,頗得同學(xué)和老師的贊賞。可是,他有不良習(xí)慣。最令人難以忍受的,是他生活上懶得出奇,臟衣服、臭襪子到處亂放,床上床下一片狼籍。經(jīng)老師教育后,他想改,但老是堅(jiān)持不了多久。班主任建議他記一個(gè)星期的“懶散”日記,通過(guò)一周的自我觀察、記錄,找出自己的問(wèn)題所在。后來(lái),他針對(duì)自己的毛病下決心加以改正,逐漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛(ài)整齊的習(xí)慣。這個(gè)事例告

7、訴我們,習(xí)慣的形成是一個(gè)積累的過(guò)程??茖W(xué)研究表明,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天?! 『昧?xí)慣是一種財(cái)富,人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣,而決不是習(xí)慣支配人。對(duì)于小學(xué)生而言,他們的協(xié)調(diào)性不高,認(rèn)識(shí)水平低,稍不注意,就會(huì)養(yǎng)成許多不良行為。一種好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間,有意識(shí)地培養(yǎng)。那么,家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?  一、從興趣入手,讓孩子覺(jué)得我能行?! ∮袣獾乃{(lán)球才能拍得起跳得高,同樣,情緒飽滿(mǎn)的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此,培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說(shuō)或不說(shuō)帶負(fù)面影響的話(huà),如“下次再考不好,就揍你”“成績(jī)不好就不要讀了”等。多說(shuō)一些積極

8、的話(huà),如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯(cuò)”“今天你又學(xué)到新知識(shí)啦!”……要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,就不該責(zé)怪孩子:“你可笨死了!”“你看人家某某學(xué)得多好??!”這些話(huà)會(huì)極大地傷害孩子的自尊心,挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。要知道孩子和孩子不同,他們之間是存在著差異的。有的孩子接受新知識(shí)相對(duì)慢些,如果是這樣,請(qǐng)家長(zhǎng)不要太著急,事實(shí)上急也沒(méi)用,你的緊張只會(huì)令孩

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