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1、傳播學核心理論知識專題（5）大眾傳播的功能基本功能負面功能基本功能大眾傳播的基本功能為:①傳播信息:向受眾連續(xù)不斷地傳播大量的信息，是大眾傳播的首要功能，大眾傳媒通過持續(xù)公開地向大眾提供各種事件發(fā)展變化的信息，對周圍環(huán)境進行監(jiān)視，并滿足社會各團體組織及個人的信息需求。②引導輿論:輿論:是社會公眾共同的強烈持久的意見，態(tài)度與信念的總匯。它的發(fā)生發(fā)展以共同關注的問題存在前提，一定程度地講輿論所代表的就是民意，可以自發(fā)形成，可以外力引導而起，大眾傳播的重要社會責任之一是將社會輿論引導現在利于社會和人民的軌道上來，傳者應據受眾反饋不斷調整，加強傳播效果③教
2、育大眾:通過傳播文化知識，科學技術內容，保存發(fā)展文化遺產，促進社會化逐漸完善，大眾傳媒已成為現代人獲取知識主要載體。④提供娛樂:很多人選擇大眾媒介作為娛樂的主要工具和手段，一方面放松，一方面提高藝術鑒賞力。負面功能①大眾傳播媒介易混淆"現實環(huán)境"與"虛擬環(huán)境"（媒介環(huán)境），大眾對媒介過分依賴，而媒介帶來的事實只是部分再現生活情景，不能代表一種社會趨向，若被人利用則會造成不良后果。②麻醉精神，過度沉溺于表而信息和通俗娛樂中，沉醉在虛幻滿足中，失去社會行動力③信息的大量涌入造成信息過量，使人們對信息產生冷漠態(tài)度。并促長了"社會服從主義"削弱公眾的辨別力
3、和對社會的批判精神，把人變成順從現狀的單面人。④媒介以兼價的代價占用或剝奪了人們的自由時間。人們過多依賴媒介帶來的間接交流后人際間的社會交往互動逐漸減少，與社會群體逐漸疏遠陌生。"電視人""容器人"——指那些將閑暇時間完全用于大眾媒介將自己的思想感情、喜怒哀樂等完全與媒介內容相連結的人，思想觀念乃至行動方式都源于電視，極端自我內化，心理封閉，無法應付現實世界的種種變化，而完全成為一種收集媒介信息的"容器"。⑤大眾文化過于通俗使觀眾、讀者，觀眾的平均審美水平和鑒賞力下降了。⑥電影電視作品中，大量的暴力血腥、色情內容和場面給社會帶來消極影響，影響觀眾是
4、青少年的身心健康。⑦衛(wèi)星直接電視的發(fā)展，擴大了節(jié)日覆蓋范圍，帶來了跨文化傳播中國家主權問題，對社會制度構成潛在威脅。對第三世界國家政治、經濟、文化和社會造成沖擊。傳播學核心理論知識專題（4）經驗學派與批判學派的區(qū)別比較美國傳統學派歐洲批判學派研究目的①維護現行的社會制度傳播制度②為大眾傳播媒介充分實現政治、經濟、軍事功能服務③實用性、經驗性明顯。①從哲學、社會學質化分析角度探討傳播與社會結構各要素之間的關系。②利用對現有的傳播狀況的研究改變既有事實社會變化。研究焦點①關于如何傳播、如何有效傳播之類的問題。②致力于尋求傳播活動自身規(guī)律③落腳點在傳播效
5、果和受眾（微觀）④更直接、更有效地服務于實踐①關心為誰傳播之類問題②傳播體制的研究，傳播者和傳播與社會結構各要素的關系（宏觀）③落腳點在傳播意義上研究方法主要采用社會學、心理學、等方法強調定量分析，注重實證經驗微觀主要采用哲學、社會學、政治經濟學、文化研究等方法，強調定性分析，不排斥定量分析、注重思辯、理論宏觀、全面社會觀資本主義是多元社會、只要實現多元利益的協調與平衡即可消除社會矛盾，認為媒體可以幫助改進社會問題資本主義制度、傳播制度本身并不合理，大眾傳媒本質是少數壟斷資產階級對大多數人實現統治的意識形態(tài)的工具，必須批判傳播學核心理論知識專題（3
6、）四大先驅與施拉姆哈羅德·拉斯韋爾庫爾特·盧因保羅·拉扎斯菲爾德卡爾·霍夫蘭威爾伯·施拉姆（1）哈羅德·拉斯韋爾（HaroldDwightLasswell,1902-1980）美國著名的政治家，傳播學奠基人之一，他對傳播學研究的貢獻集中在宣傳分析和傳播過程研究。1927年他的博士論文《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》出版轟動一時，成為宣傳學的經典著作。1948年，發(fā)表《傳播在社會中的結構與功能》這是他對傳播過程，結構及功能作的一個較全面的論述，成為早期傳播研究的經典成果之一，文章明確提出傳播過程其五個基本構成要素，即:誰傳播，傳播什么，通過什么渠道傳播，向誰
7、傳播和傳播的效果怎樣，后人稱之為"拉斯韋爾公式"。指出傳播的三大作用和功能監(jiān)視環(huán)境，聯系社會，傳播遺產（文化）總之，他在宣傳分析領域的成就是巨大的，對傳播內部結構和外部功能的分析方面影響是深遠的，這些開創(chuàng)性的研究奠定了傳播學研究的基本范圍和層面。（2）庫爾特·盧因（KurtLewin,1890-1947)美籍德國社會心理學家，心理學中"場論"和"群體動力論"的最先提出者，并創(chuàng)立群體動力研究中心。群體動力論主要研究群體與個體之間的關系，特別關注群體規(guī)范對個體行為的制約和影響。從研究中可以得出:個體與群體的關系是如此緊密，以至于群體的規(guī)范可以直接制約和
8、影響個人的行為。二戰(zhàn)中他將這一理論應用于對軍隊士氣問題的研究，同時還進行了勸誘人們改變飲食習慣的研究。盧因的群體動力論對美
