淺談舞蹈對青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用

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1、淺談舞蹈對青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用摘要：舞蹈是一種視覺藝術(shù)，也是一種人體藝術(shù)，在旋律的映襯下以靈活多變的舞姿吸引觀眾的注意，以有機(jī)的舞姿將情感傳遞給觀眾。這樣就可以使觀眾能夠理解舞蹈的內(nèi)涵，然后才會融入舞蹈，才能真正體會舞蹈藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。舞蹈在促進(jìn)青少年德智體美等方面的提升均有重要意義，特別在宿主教育的背景下，如何提升青少年的素質(zhì)就顯得相當(dāng)重要，因而本文從舞蹈及青少年素質(zhì)理論梳理的基礎(chǔ)上，對舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了剖析，并在此基礎(chǔ)上從青少年主體地位、青少年舞蹈實踐、青少年

2、舞蹈理論知識學(xué)習(xí)等方面提出了發(fā)揮舞蹈功能的建議。關(guān)鍵詞：舞蹈青少年素質(zhì)培養(yǎng)8目錄1.引言11.1選題背景11.2選題意義12.相關(guān)素質(zhì)教育、舞蹈教育的理論梳理12.1國內(nèi)研究動態(tài)12.2素質(zhì)教育21.3舞蹈教育33.舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中的作用分析33.1培養(yǎng)青少年高尚的道德追求33.2有利于開發(fā)青少年的智力43.3舞蹈具有提升青少年審美能力的作用43.4有利于青少年創(chuàng)新能力的提升43.5有利于青少年鑒賞能力的提升54.發(fā)揮舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)作用的策略分析54.1建立以青少年為主體的舞蹈教育模

3、式54.2發(fā)揮青少年的舞蹈創(chuàng)新精神64.3由簡入深開展舞蹈教學(xué)64.4以舞蹈理論知識提升青少年修養(yǎng)64.5以舞蹈實踐提升青少年素質(zhì)65.結(jié)束語7參考文獻(xiàn)：781.引言1.1選題背景進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，各個國家的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的素質(zhì)對于競爭力的提升具有特殊的作用。當(dāng)前，舞蹈在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用越來越明顯。文化系統(tǒng)對于每一個發(fā)展中的民族來講都是特有的，是每一個民族在發(fā)展過程中創(chuàng)造并繼承下來的，它象征的是一個民族的精神、社會價值及理想。人們以所創(chuàng)造的文化在自然界中尋求生存的基礎(chǔ)，讓

4、人與自然和諧相處。舞蹈則是各民族文化的有機(jī)組成部分，舞蹈是人們表達(dá)自身情感的重要渠道。舞蹈是人們在生活動逐漸積淀并發(fā)展形成的，所表現(xiàn)的是人類生產(chǎn)活動，比如歡慶舞蹈、節(jié)日舞蹈、祭祀舞蹈等都是人類生產(chǎn)生活的積淀。差異化的舞蹈形式在素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著相同的作用，就是促進(jìn)人力資源素質(zhì)的提升。對于青少年來講，由于在自我控制上存在缺陷，在高速發(fā)展的社會沖擊下容易迷失自我，那么如何促進(jìn)青少年素質(zhì)的提高具有重要作用，舞蹈在審美、創(chuàng)新、智力開發(fā)等方面都具有積極的作用，那么如何將舞蹈的素質(zhì)提升作用融入青少年的教育之中

5、就顯得相當(dāng)重要。1.2選題意義在舞蹈教育中，主要有我國或前蘇聯(lián)為代表施行的專業(yè)化教育，以及美國為代表的普及教育。在國內(nèi)，舞蹈教學(xué)一般是專業(yè)化教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)高技能的舞蹈專業(yè)人才。在美國，在學(xué)習(xí)的各個階段都會將舞蹈作為必修課程，使其人才專業(yè)化程度較弱，但是在很大程度上實現(xiàn)了舞蹈教育功能的實現(xiàn)。在我國提出素質(zhì)教育的背景下，如何有效結(jié)合這兩種形式，發(fā)揮舞蹈的素質(zhì)提升功能促進(jìn)人才的培養(yǎng)就顯得相當(dāng)重要，筆者從青少年角度進(jìn)行探討，將舞蹈與素質(zhì)教育結(jié)合在一起進(jìn)行研究，具有一定的現(xiàn)實價值。2.相關(guān)素質(zhì)教育

6、、舞蹈教育的理論梳理2.1國內(nèi)研究動態(tài)筆者在“中國知網(wǎng)”進(jìn)行有關(guān)“舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用”的關(guān)鍵詞搜索，僅有16篇期刊文學(xué)、0篇博士學(xué)位論文、6篇碩士論文，直接談及舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用的研究僅有3篇期刊文章。當(dāng)筆者放寬條件至“青少年素質(zhì)培養(yǎng)”進(jìn)行檢索時，這一數(shù)據(jù)擴(kuò)大為3039篇期刊文學(xué)、23篇博士學(xué)位論文、10818篇碩士論文，同時還有相應(yīng)的會議、報紙論文。這一數(shù)據(jù)的大幅度擴(kuò)大我們可以說明一個道理，在對于舞蹈演員青少年素質(zhì)的相關(guān)研究基本使集中于青少年的人文關(guān)懷、文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面

7、，而從舞蹈專業(yè)角度進(jìn)行探討青少年素質(zhì)培養(yǎng)的研究較少，很難發(fā)揮在舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，先后有馬瀟（2008）的《淺談舞蹈教育在素質(zhì)教育中的影響》、劉永建（2009）的《在素質(zhì)教育中舞蹈教育的重要性》、常海平、范姣（2011）的《淺談舞蹈對青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用》、李倩（2012）《淺談舞蹈對青少年素質(zhì)培養(yǎng)的作用》，這些研究在一定程度上豐富了舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中的理論體系，但是對于一個學(xué)科的發(fā)展來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬瀟圍繞素質(zhì)教育對舞蹈教育在素質(zhì)教育中的積極作用進(jìn)行了探析，研究認(rèn)為舞蹈在青少年

8、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)、社會素質(zhì)、智力素質(zhì)等方面都具有積極的作用，并從青少年實踐角度提出了相應(yīng)的發(fā)揮舞蹈在青少年素質(zhì)教育中作用的策略。常海平、范姣從舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中的體質(zhì)、情感、道德追求等八個方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為舞蹈在這八個方面都能夠起到促進(jìn)青少年素質(zhì)提升的作用。李倩針對當(dāng)前青少年素質(zhì)教育對舞蹈的作用進(jìn)行了探析，在文中作者從思維能力、情感體驗、鑒賞能力、智力培育等六個方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，認(rèn)為舞蹈是通過這六個方面提升青少年素質(zhì)的。但是作者并沒有提出相應(yīng)的發(fā)揮舞蹈在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中作用的對策，這