中學生心理健康論文

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1、中學生心理健康教育與對策研究摘要：進入二十一世紀以來，由于網(wǎng)絡(luò)、信息科技的迅猛發(fā)展，以及升學壓力的不斷加大，中學生的心理問題明顯增多。中學時期是人生發(fā)展與健全人格的關(guān)鍵時期，加強對中學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展，已經(jīng)成為中學教育的一項重點內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中學生心理健康教育綜合素質(zhì)Abstract:Enteringintothe21century,withthedevelopmentoftheInternetandinformationtechnology,alsotheheavypressureofahigherschool,th

2、emiddleschoolstudentshavemoremindproblemsthanbefore.Thetimeofmiddleschoolisanimportantperiodforthedevelopmentoflifetimeandtheperfectpersonality.Strengtheningthepsychologicaleducationofmiddleschoolstudents,cultivatingthepsychologicalquality,promotingthedevelopmentofmindandbodyhavebeenasi

3、gnificantpartofmiddleeducation.KeyWords:middleschoolstudenteducationofmentalhealthcomprehensivequality引言:由于中學生的年齡、生理、心理發(fā)展和所處社會環(huán)境等，決定了中學時期是人生發(fā)展與健全人格形成的關(guān)鍵時期。然而，長期以來，學校和家長等對中學生成長關(guān)注的重點主要集中在飲食、身體、文化課成績以及升學問題上，而對學生的心理健康教育卻沒有給予足夠的重視。隨著學習壓力以及升學壓力的不斷加大，再加上網(wǎng)絡(luò)信息的迅猛發(fā)展，學生能獲取信息的方法不斷增多，受外界影響增大，中學生的心理健

4、康問題日益增多。本文采用MSSMHS量表對中學生的心理健康問題進行調(diào)查，針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題，探討其原因并提出相應(yīng)的教育對策。近幾年，電視、網(wǎng)絡(luò)頻頻報出中學生的各種令人擔憂的行為問題，強奸、打架致死、網(wǎng)絡(luò)成癮等等。我們不禁問，這些孩子們到底是怎么了？隨著社會的進步與發(fā)展，中學生的行為模式以及思維模式已經(jīng)發(fā)生了新的變化，這就給我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，如何針對新時期新階段中學生的心理問題提出應(yīng)對措施以及教育策略。1、中學生心理問題的研究1.1.研究目的：探究中學生出現(xiàn)的各種心理問題1.2研究對象：選取河南省信陽市幾所中學的中學生進行團體施測。采取分成政群抽樣

5、法，以班級為單位隨機抽取某初中三個年級各兩個班的學生，共六個班。發(fā)放問卷308份，現(xiàn)場全部收回，其中廢卷2份，有效問卷306份，男生151人，女生155人，有效應(yīng)答率99.35%1.3方法：1.3.1心理健康的測定：采用王極盛教授編制的中學生心理健康量表（MSSMHS），該量表由60道題目構(gòu)成，包括10個分量表：強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學習壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡、心理不平衡各6題，采用五級評分法：1無、2輕度、3中度、4偏重、5嚴重；各分量表分為所含條目分之和，分量表分相加為總分?？偩只蚋饕蜃泳?2分為正常，2-2.99為輕度心理

6、問題，3-3.99為中度心理問題，4-4.99為較重心理問題，5分為嚴重心理問題。適用于中學生的心理健康的評定。其重測信度在0.176－0.905之間，同質(zhì)性信度在0.601－0.858之間，分半信度在0.643－0.873之間。采用SPSS17.0建立數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)計分析，主要采用T檢驗。2、結(jié)果：2.1中學生心理健康的總體狀況各因子或總均分大于等于2分小于等于3分判定為輕度異常，3分到4分為中度異常，4分到5分為重度以及嚴重異常。初中生心理異常人數(shù)占總?cè)藬?shù)的32.5%，共100人，其中輕度異常占了絕大多數(shù)，共90人。在量表的10個因子中，焦慮、學習壓力、情緒不穩(wěn)定以

7、及人際關(guān)系等因子無論在總分以及各因子的排名中，均位居前列，其中學習壓力的總均分達到2.02,達到了輕度異常。（表1）2.2不同性別中學生心理健康狀況的比較分析調(diào)查結(jié)果顯示，男生在MSSMHS量表中的總均分是1.87±0.52，女生的總均分是1.83±0.52，男生略高于女生，但是總均分的差異不具有統(tǒng)計學的意義(P>0.05)。）在學習壓力與情緒不穩(wěn)定兩個因子水平上，因子均分的差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。且男生的均分要高于女生。（表2）2.3是否單親家庭的中學生心理健康的比較分析調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，單親家庭的中學生心理健康量表的總均分為1.98±0.5